Tiedot

Onko lyhytaikainen muistikyky peritty?

Onko lyhytaikainen muistikyky peritty?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Onko tehty tutkimuksia erilaisten henkisten kykyjen, kuten lyhytaikaisen muistin, pitkäaikaisen muistin jne.

Monet tutkimukset, jos ollenkaan, näyttävät tukeutuvan yleiseen älykkyysosamäärään. Tämä vaikuttaa erittäin laaja-alaiselta, kun henkiset kyvyt voidaan muodostaa niin monesta eri osasta. Jollakin, jolla on hyvä muisti, ei ehkä ole hyviä perustelutaitoja jne.

Esimerkiksi jos miehellä on lyhytaikainen muisti, joka pystyy muistamaan 10 numeroa kerrallaan ja naisella lyhytaikainen muisti, joka pystyy muistamaan viisi numeroa kerrallaan. Kuinka monta numeroa heidän lapsensa voisivat muistaa?

Näyttää siltä, ​​että muistan dokumenttielokuvan "alkuperäisten" australialaisten poikkeuksellisista muistoista verrattuna heidän eurooppalaisiin polveutuneisiin maanmiehiinsä. Tämä näyttää siis olevan yksi todiste siitä, että muistikyky voidaan periä.


Onko tehty tutkimuksia erilaisten henkisten kykyjen, kuten lyhytaikaisen muistin, pitkäaikaisen muistin jne.

Yksi käyttäytymisgenetiikan toistetuimmista havainnoista on se kaikki psykologiset piirteet osoittavat merkittävää ja merkittävää geneettistä vaikutusta, mutta ei 100%: n geneettinen vaikutus (Plomin et al., 2016). Joten kyllä, lyhytaikaisen muistin perinnöllisyys on suurempi kuin nolla, mutta pienempi kuin yksi.

Monet tutkimukset, jos ollenkaan, näyttävät tukeutuvan yleiseen älykkyysosamäärään. Tämä vaikuttaa erittäin laaja-alaiselta, kun henkiset kyvyt voidaan muodostaa niin monesta eri osasta. Jollakin, jolla on hyvä muisti, ei ehkä ole hyviä perustelutaitoja jne.

On varmasti totta, että on mahdollista saada hyvä muisti ja heikko päättelykyky (äärimmäisimmät ovat jotkut tajuavat, esim. Kim Peek). Kyvyt kuitenkin korreloivat positiivisesti. Siksi korkea kyky X tekee tilastollisesti todennäköisemmäksi, että yksilö on korkeampi myös kyvyllä Y käytännössä kaikkien kognitiivisten kykyjen X ja Y osalta (varmasti muistin ja päättelyn kannalta). Tämä löydettiin yli sata vuotta sitten (Spearman, 1904). Vaikka lisääntynyt todennäköisyys voi olla vain vaatimaton.

Esimerkiksi jos miehellä on lyhytaikainen muisti, joka pystyy muistamaan 10 numeroa kerrallaan ja naisella lyhytaikainen muisti, joka pystyy muistamaan viisi numeroa kerrallaan. Kuinka monta numeroa heidän lapsensa voisivat muistaa?

On monia syitä, miksi et voinut ennustaa millään tarkalla tavalla lapsen lyhytaikaisia ​​muistikykyjä.

Ensinnäkin, vaikka perinnöllisyys on suurempi kuin nolla, se on myös pienempi kuin yksi. Toisin sanoen ei vain geneettiset erot ovat vastuussa eroista lyhytaikaisessa muistissa.

Toiseksi, genetiikkaa ei edes määritetä kohdassa ainutlaatuinen tavalla vanhemmilta. Toisin sanoen et voi ennustaa lapsen tarkkaa geneettistä rakennetta vanhempiensa DNA: sta. Se riippuu siitä, miten äidin ja isän geenit yhdistetään uudelleen. Ilmeisin osoitus tästä on, että biologisilla sisaruksilla ei ole identtistä DNA: ta. Siksi jopa jos Lyhytaikainen muisti oli 100% perinnöllinen (se ei ole), et silti pystyisi ennustamaan tarkasti lapsen lyhytaikaista muistia vain tuntemalla vanhemmat.

Eniten voi sanoa tilastollisesti. Vanhemmat, joilla on parempi lyhytaikainen muisti, jatkavat keskiverto, saada lapsia, joilla on parempi lyhytaikainen muisti.

Näyttää siltä, ​​että muistan dokumenttielokuvan "alkuperäisten" australialaisten poikkeuksellisista muistoista verrattuna heidän eurooppalaisiin polveutuneisiin maanmiehiinsä. Tämä näyttää siis olevan yksi todiste siitä, että muistikyky voidaan periä.

Nyt pääset sosiaalisesti arkaluonteiseen aiheeseen väestön eroista kognitiivisissa kyvyissä. En tiedä mitä dokumenttia olet katsonut. Henkilökohtaisesti en ole nähnyt todisteita siitä, että alkuperäiskansoilla australialaisilla olisi poikkeukselliset muistikyvyt. Tietenkin olisin avoin näkemään tällaisia ​​todisteita. Yksi asia on kuitenkin huomioitava vaikka Alkuperäiset australialaiset osoittivat suurta muistikykyä, tämä tosiasia itsessään ei osoita, että ero johtuu geneettisistä eroista. Muisti on vain osittain perinnöllinen. Se voi yksinkertaisesti johtua siitä, että mistä tahansa ympäristön tai sosiaalisesta syystä he osoittivat parempaa muistia. En tietenkään myöskään väitä, etteikö se olisi mahdotonta.


Luokittelu ajallisen suunnan mukaan [muokkaa | muokkaa lähdettä]

Tulevaisuuden muisti: Nauhan tai nauhan sitominen sormen ympärille on ikoni, joka muistelee tiettyä ajatusta, jonka tietoisesti kouluttaa yhdistämään merkkijonoon.

Toinen tärkeä tapa erottaa eri muistitoiminnot on, onko muistettava sisältö menneisyydessä, retrospektiivinen muisti vai onko sisältö muistettava tulevaisuudessa, tuleva muisti. Siten retrospektiivinen muisti luokkaan sisältää semanttisen muistin ja episodisen/ omaelämäkerrallisen muistin. Sitä vastoin tuleva muisti on muisti tulevia aikomuksia varten, tai muistaa muistaa (Winograd, 1988). Tulevaisuuden muisti voidaan jakaa edelleen tapahtuma- ja aikaperusteiseen tulevaisuuden muistamiseen. Aikapohjaiset mahdolliset muistot laukaisevat aikamerkinnät, kuten lääkärille meneminen (toiminta) klo 16 (cue). Tapahtumapohjaiset mahdolliset muistot ovat vihjeiden käynnistämiä aikomuksia, kuten kirjeen (toiminnon) lähettämisen muistaminen postilaatikon (vihjeen) näkemisen jälkeen. Vihjeiden ei tarvitse liittyä toimintaan (kuten postilaatikon esimerkki), ja luettelot, tarralaput, solmitut hakutulokset tai merkkijono sormen ympärillä (ks. Laatikko) ovat kaikki esimerkkejä vihjeistä, jotka ihmiset tuottavat strategiana parantaa tulevaa muistia.


Kehitys kognitiivinen genetiikka: miten psykologia voi informoida genetiikkaa ja päinvastoin

Kehitysneuropsykologian tarkoituksena on paljastaa kehityshäiriöiden perusta, kuten spesifinen kielen heikkeneminen (SLI), kehityshäiriö ja autistinen häiriö. Kaksois- ja perhetutkimukset osoittavat, että geneettisillä vaikutuksilla on tärkeä osa kaikkien näiden sairauksien etiologiassa, mutta edistyminen geenien tunnistamisessa on ollut hidasta. Yksi tapa edetä on luopua tavanomaisista kliinisistä kriteereistä häiriöiden diagnosoimiseksi ja keskittyä sen sijaan kognitiivisten mekanismien mittaamiseen. Psykologia voi kertoa genetiikalle selventämällä, mitkä ovat perinnöllisten fenotyyppien keskeiset ulottuvuudet. Se ei kuitenkaan ole yksisuuntainen katu. Käyttämällä geneettisesti informatiivisia malleja voidaan saada tietoa eri kognitiivisten alijäämien välisistä syy -yhteyksistä. Esimerkiksi on ehdotettu, että matalan tason kuulovajeet aiheuttavat SLI: n fonologisia ongelmia. Kaksoistutkimus osoitti kuitenkin, että vaikka SLI: ssä esiintyy molempia alijäämiä, niiden alkuperä on melko erilainen, ja ympäristötekijät ovat tärkeämpiä kuulovajeelle ja geenit ovat tärkeämpiä puutteelliselle lyhytaikaiselle muistille. Toisessa tutkimuksessa todettiin, että SLI: n morfosyntaktiset vajavaisuudet ovat myös erittäin perinnöllisiä, mutta niillä on erilainen geneettinen alkuperä kuin lyhytkestoisen muistin heikkeneminen. Geneettinen näkökulma osoittaa, että kehityshäiriöiden taustalla olevan syyn etsiminen voi olla väärin, koska ne ovat monimutkaisia ​​ja heterogeenisiä ja niihin liittyy useita riskitekijöitä, jotka aiheuttavat vain vakavan vamman vain, kun ne esiintyvät yhdessä.

Kuviot

Kaavio, joka näyttää perintymallin…

Kaavio, joka esittää perintökuvion pienelle DNA -osuudelle. Harmaa alue…

Kuva DeFries – Fulker -analyysistä. Tiedot…

Kuva DeFries – Fulker -analyysistä. Tiedot muutetaan niin, että väestö tarkoittaa =…

Syy -reitti kuulo -ajallisesta…

Syy -reitti kuulon ajallisesta käsittelyvajeesta kielen heikkenemiseen Tallalin perusteella…

Keskimääräiset skaalatut pisteet kahdella…

Keskimääräiset skaalatut pisteet kahdessa vastaanottavassa kielitestissä (TROG ja WISC-R Comprehension) ja…

Riskitekijämalli, jossa…

Riskiteknologiamalli, jossa kieliriskiä koskeva ympäristöriski indeksoidaan…

Kuva taustalla olevan taajuuden…

Kuva taustalla olevien vajaatoimintojen esiintymistiheydestä lapsilla, joiden kuulo on heikentynyt, ja…


Neurotieteilijät tunnistavat aivopiirin motiivit, jotka tukevat lyhytaikaista muistia

Kuva 1 Täysoptinen menetelmä. Lasersäde sijoitettiin tarkasti (purppuraviivat) kiinnostuksen kohteena oleviin neuroneihin, aiheuttaen näiden neuronien aktivoitumisen (keltainen varjostus). Tarkkailemalla muutoksia ympäröivässä piirissä tutkijat voivat päätellä tehokkaiden yhteyksien olemassaolosta. Luotto: Daie, Svoboda & Druckmann.

Ihmisellä on luontainen kyky tallentaa tärkeitä tietoja mieleensä lyhyeksi ajaksi, mikä tunnetaan lyhytaikaisena muistina. Viime vuosikymmenten aikana lukuisat neurotieteilijät ovat yrittäneet ymmärtää, miten hermopiirit tallentavat lyhytaikaisia ​​muistoja, koska tämä voi johtaa lähestymistapoihin, joilla autetaan yksilöitä, joiden muisti heikkenee, ja auttaa suunnittelemaan muistia parantavia toimenpiteitä.

Stanfordin ja Howard Hughesin lääketieteellisen instituutin Janelia Research Campusin tutkijat ovat äskettäin tunnistaneet hermopiirimotiivit, jotka liittyvät siihen, miten ihmiset tallentavat lyhytaikaisia ​​muistoja. Heidän havaintonsa, julkaistu vuonna Luonnon neurotiede, viittaavat siihen, että muistiin liittyvät hermopiirit sisältävät toistuvasti kytkettyjä moduuleja, jotka ylläpitävät itsenäisesti valikoivaa ja jatkuvaa toimintaa.

"Lyhytaikaiset muistit ovat noin 10 sekuntia, esimerkiksi jos sinun piti muistaa puhelinnumero etsiessään kynää numeron kirjoittamiseen", kertoi tutkimuksen tehnyt Kayvon Daie. Lääketieteellinen Xpress. "Yksittäiset neuronit ovat kuitenkin hyvin unohtavia, koska he voivat muistaa syötteensä vain noin 10 millisekunnin ajan. On oletettu, että jos kaksi unohtavaa neuronia olisi kytketty toisiinsa, ne voisivat jatkuvasti muistuttaa toisiaan siitä, mitä heidän piti muistaa niin että piiri voi nyt pitää tietoja monta sekuntia. "

Daien ja hänen kollegoidensa Karel Svobodan ja Shaul Druckmannin tekemän tutkimuksen ensisijainen tavoite oli ymmärtää, miten neuronit koodaavat lyhytaikaisia ​​muistoja. He halusivat esimerkiksi selvittää, vaihtavatko kaksi toisiinsa yhdistettyä neuronia tietoja, joita ihmiset yrittävät muistaa, jolloin hermopiiri voi tallentaa nämä tiedot muutaman sekunnin ajan. Tutkijat testasivat tätä ajatusta mittaamalla eri neuronien välisiä vuorovaikutuksia.

Vaikka ajatus siitä, että muistoja tallentavat neuronit ovat yhteydessä toisiinsa, on ollut olemassa jo jonkin aikaa, sen kokeellinen testaaminen on osoittautunut melko haastavaksi. Sen testaamiseksi tutkijoiden on ensin tunnistettava muistit tallentavat neuronit ja mitattava sitten niiden yhteydet. Tätä varten Daie ja hänen kollegansa käyttivät äskettäin kehitettyjä menetelmiä, joiden avulla tutkijat voivat tallentaa ja manipuloida hermosolujen toimintaa suurella tarkkuudella valon avulla.

"Käyttämällä sarjaa äskettäin kehitettyjä tekniikoita voisimme aktivoida tiettyjä neuroneja ja seurata sitten, miten nämä neuronit vaikuttavat muuhun piiriin", Daie sanoi. "Ennusteemme oli: jos stimuloimme muistin neuronia, meidän pitäisi nähdä lisääntynyttä aktiivisuutta naapurimuistin neuroneissa."

Kuva 2: Esimerkki fotostimulaatiokokeesta. (Vasen) Kartta verkkotoiminnasta muistin aikana. Neuronit on värikoodattu heijastamaan toimintaansa muistin aikana. Verkkotoiminnan karakterisoinnin jälkeen tutkijat valitsivat ryhmän neuroneja, jotka olivat selektiivisiä muistityypille 1 (mustat ympyrät). (Oikea) Muutos toiminnassa fotostimulaation jälkeen. Kohdistettujen neuronien aktiivisuus kasvaa voimakkaasti (keltaiset pikselit), mutta havaitsemme myös monia muutoksia ympäröivässä verkossa, mikä heijastaa vuorovaikutusta stimuloidun ja ei-stimuloidun väestön välillä. Luotto: Daie, Svoboda & Druckmann.

Daien ja hänen kollegoidensa keräämät kokeelliset havainnot olivat linjassa heidän ennusteidensa kanssa. Sen lisäksi, että ne vahvistavat muistin neuronien olevan yhteydessä toisiinsa, niiden havainnot viittaavat siihen, että ne on järjestetty klustereiksi.

"Huomasimme, että neuronit olivat yleensä yhteydessä klustereihin", Druckmann sanoi. "Tämä tarkoittaa, että piiri koostui monista riippumattomista klustereista tai moduuleista, jotka kumpikin pystyivät tallentamaan lyhytaikaisia ​​muistoja itsenäisesti. Oletamme, että tällainen piiriarkkitehtuuri voisi olla hyödyllinen muistin tallennuksen tehostamiseksi."

Kokeissaan Daie ja hänen kollegansa aktivoivat vain 8 neuronin ryhmää piirissä, joka koostui 100 000 neuronista. Siitä huolimatta tutkijat havaitsivat, että näiden neuroniryhmien aktivointi aiheutti edelleen muutoksia eläinten käyttäytymisessä.

"Pohjimmiltaan pystyimme muuttamaan hiiren lyhytaikaista muistia aktivoimalla pienen osan hiiren neuroneista", Daie sanoi. "Huomasimme myös, että stimuloitujen neuronien aktiivisuuden ja eläinten käyttäytymisen välillä oli vasta -intuitiivinen suhde."

Tämän tutkijaryhmän äskettäinen tutkimus tarjoaa uutta arvokasta tietoa hermopiirimotiivien roolista lyhytaikaisissa muistiprosesseissa. Tulevissa tutkimuksissaan Daie ja hänen kollegansa haluaisivat löytää tapoja ennustaa, mitkä muistit muuttuvat, kun tietyt neuronit aktivoidaan. Lisäksi he aikovat tutkia tapoja muuttaa monimutkaisempia ja kehittyneempiä muistoja.

"Olimme yllättyneitä siitä, että aktivoivat neuronit, jotka näyttivät liittyvän yhteen muistiin, johtivat itse asiassa päinvastaiseen toimintaan", Daie sanoi. "Vaikka pystyimme ennustamaan, milloin tämä voi tapahtua tarkkailemalla muutoksia, joita toteutimme verkkoon yleensä, todelliset aivot osoittautuivat monimutkaisemmiksi kuin alun perin ajattelimme, että muistiin liittyvien neuronien ajaminen ajaa aina käyttäytymistä kyseiseen muistiin."


2 ajatusta & ldquo-koodauksesta lyhytaikaisessa muistissa & rdquo

Minusta viestisi oli mielenkiintoinen, koska selitit, kuinka tietyistä asioista voi tulla muistoja havaitun ärsykkeen perusteella. Olen joutunut moniin tilanteisiin, joissa tämä on osoittautunut oikeaksi. Esimerkiksi äskettäin kuulin radiossa soivan kappaleen, enkä tiennyt sen nimeä enkä kuullut kappaleen soivan aiemmin. Joten, otin siitä jonon ja lauloin sitä päässäni uudestaan ​​ja uudestaan, kunnes saavuin tietokoneeseen googlaamaan tuon linjan. Kirjoitin sitten kappaleen nimen ja artistin muistiin, jotta minulla olisi aina se, jos haluaisin kuulla sen uudelleen. Kuuntelin kappaleen uudelleen, ja seuraavan parin tunnin aikana laulu oli juuttunut päähäni, ja huomasin laulavani sitä jatkuvasti. Kuten sanoit, "kuulotiedot voidaan koodata lyhytaikaiseen muistiin ilman yksilön tietoisuutta." Tämä on mielenkiintoista, koska en tajunnut, että laulan osan kappaleesta toistuvasti, kunnes ystäväni huusi minua lopettamaan.

Asiat, joita havaitsemme, voivat tulla osaksi lyhytaikaista muistiamme, ja ehdotukset voivat vaikuttaa muistiin. Muistan esimerkiksi olleeni bussissa, kun kuljettaja osui kääntyvään autoon. Kaikki tapahtui niin nopeasti ja odottamatta, etten voinut sanoa, oliko kääntyvä auto väärässä vai bussinkuljettaja. Muistan kuitenkin linja -autonkuljettajan sanoneen: "Te kaikki näitte sen, hänen ei pitänyt kääntyä." Tämä vaikutti muistiini tästä tapahtumasta, koska sitten kun muistin tämän tapahtuman, muistan auton kääntyneen väärässä, vaikka en rehellisesti tiennyt, kuka oli väärässä.

Pidän siitä, että teitte kolme erilaista esimerkkiä selittämään kolmea erilaista tietoa, jotka voidaan koodata ihmisen lyhytaikaiseen muistiin ilman yksilön tietoisuutta. Nämä esimerkit auttoivat minua tarkistamaan lyhytaikaisen muistin koodauksen. Huomasin, että ensimmäinen esimerkkisi on mielenkiintoinen. Niin käy aina minullekin. Joskus kuulin kappaleita kadulla tai radiosta, mutta en saanut kiinni kappaleen tai laulajan otsikosta, menin nopeasti radion verkkosivustolle etsimään kappaletta tai kirjoittamaan yhtä paljon kuin sanat, jotka kuuli ja etsi googlella. En ole koskaan ajatellut, että syy, miksi aina ryhdyn etsimään kappaletta, on se, että lyhytaikainen muistimme ei kestä pitkään, ellemme harjoittele sitä ja muuta sitä pitkäaikaiseksi muistiksi, minun on löydettävä kappale, kun kuulon jäänne lyhytaikaisessa muistissamme on edelleen päällä.


Tiivistettynä

Ekspressiivisen kielen oppimisen ja syntaksin puute Downin oireyhtymää sairastavilla lapsilla ilmenee vähitellen kronologisen iän myötä ja sisältää paljon yksilöllistä vaihtelua. Yksilön kasvun lineaarinen komponentti ennustetaan otoksessamme kronologisella iällä tutkimuksen alussa ja kahdella lyhytaikaisen muistin mittauksella: yksi kuulo, toinen visuaalinen. Visuaalisen komponentin muutosnopeus ennustaa myös ymmärryksen muutosnopeuden. Näistä havainnoista aiheutuu vaikutuksia kielen interventioon ja tutkimukseen.

Kuittaus

Tätä tutkimusta tukivat NIH Grant R01 HD-23353 ja National Down -oireyhtymän varat. Osallistujien apu on kiitollinen. Tässä raportoiduissa töissä on yhteistyökumppaneita tohtori Linda Hesketh, tohtori Donna Boudreau, tohtori Hye-Kyeung Seung, tohtori Elizabeth Kay-Raining Bird, tohtori Scott E.Schwartz, tohtori Giuliana Miolo, Sally Miles ja Heidi Sindberg . Kiitämme tri Doris Kistleriä tilastollisesta avusta.


Sukupuolen ja lyhytaikaisen muistin välisen suhteen tarkastelu

Tämän kokeen tarkoituksena on testata, vaikuttaako sukupuoli henkilön kykyyn muistaa tietoja lyhyestä muististaan.

Tiedämme, että muistilla on kolme vaihetta: aistillinen-aivomme ottavat vastaan ​​aistiemme kautta vastaanotetut tuntemukset ja pitävät sen riittävän kauan pystyäkseen käsittelemään tietoja ja päättämään, mihin huomiota on kiinnitettävä, lyhytaikaiseen-johon liittyy rajallinen määrä tietoa rajoitetun ajan ja pitkäaikainen muisti, jossa käsittelemme ja säilytämme tietoja pitkään tai pysyvästi.

Tässä kokeessa kokeilijat testaavat eri sukupuolten lyhytaikaista muistia ottamalla 20 mies- ja naispuolista osallistujaa, joiden ikä on 18-30 vuotta. Kokeilijat järjestävät 25 sekalaista esinettä, kuten omenan, banaanin, pallon, radion, kupin jne. Luokkahuoneen eteen kiinteiden verhojen taakse. Osallistujat tuotiin luokkahuoneeseen ja heidät voitiin testata yhdessä tai jakaa pienempiin ryhmiin, minkä jälkeen heitä kehotettiin tarkkailemaan esineitä kahden minuutin ajan. Kahden minuutin kuluttua verhot suljettiin esineiden piilottamiseksi, ja osallistujia pyydettiin muistamaan ja luetteloimaan esineet paperille viiden minuutin ajan. Viiden minuutin kuluttua kokeilijat keräsivät paperit ja laskivat tulokset.

IV: Osallistujien sukupuoli

DV: urosten ja naisten kyky muistaa esineet

Naispuoliset osallistujat osoittivat hypoteesin, jonka mukaan heidän kykynsä muistaa tietoja lyhytaikaisesta muistista oli korkeampi. Naisten keskimääräinen kyky muistaa esineitä oli 64,2 ja miesten keskiarvo oli 63. Tämä osoittaa kuitenkin vain 1,2%: n eron sukupuolten testitulosten välillä.

Mielestäni tämä kokeilu on pätevä, sillä oli paljon osallistujia, mikä salli saman määrän osallistujia molemmille sukupuolille. Se on helppo toistaa, joten tämä kokeilu voidaan tehdä uudelleen todistamaan tai jopa kiistämään tulokset.Se noudatti eettisiä ohjeita, osallistujat eivät olleet vaarassa. Kokeilija lisäsi myös muistiinpanon siitä, kuinka jotkut ihmiset voivat olla luonteeltaan lahjakkaampia kuin toiset, ja huomasi jotain, joka voisi olla rajoittava tekijä. Mielestäni suunnittelu olisi kuitenkin voinut olla parempi- sen sijaan, että he olisivat voineet testata kaikki yhdessä tai isossa ryhmässä, heillä olisi pitänyt olla tietty tapa suorittaa kokeilu, tämä olisi voinut häiritä tuloksia.


Lyhytaikainen muisti ☆

Abstrakti

Lyhytaikainen muisti (STM) viittaa järjestelmiin, jotka säilyttävät rajoitetun määrän materiaalia rajoitetun ajan (sekuntia). Useimmat tutkitut järjestelmät sisältävät fonologisen, spatiaalisen ja visuaalisen STM: n, kun taas STM -tallennus on olemassa myös muilla aloilla somatosensorisena järjestelmänä. STM sisältää varastointi- ja harjoituskomponentteja, joista jälkimmäinen tarjoaa tapahtumien säilyttämisen muistissa lyhytaikaista unohtamista vastaan. Erilliset aivojen alueet tukevat STM: ää, vasemman pallonpuoliskon posterioriset parietaaliset ja esimoottorin etuverkot ovat enemmän mukana fonologisessa STM: ssä ja oikeat aivopuoliskot alueellisessa STM: ssä. STM auttaa oppimaan uutta tietoa ja puheen ymmärtämisen ja tuottamisen näkökohtia.


Sisällys

Aistimuisti sisältää aisteista peräisin olevaa tietoa alle sekunnin kuluttua kohteen havaitsemisesta. Kyky katsoa kohdetta ja muistaa miltä se näytti vain sekunnin murto -osalla havainnoinnista tai muistamisesta on esimerkki aistimuistista. Se on kognitiivisen hallinnan ulkopuolella ja se on automaattinen vastaus. Hyvin lyhyillä esityksillä osallistujat ilmoittavat usein, että he näyttävät "näkevän" enemmän kuin pystyvät itse raportoimaan. George Sperling (1963) [24] suoritti ensimmäiset tarkat kokeet, joissa tutkittiin tätä aistimuistin muotoa, käyttäen "osittaisen raportin paradigmaa". Koehenkilöille esitettiin 12 kirjaimen ruudukko, joka oli järjestetty kolmeen neljän riviin. Lyhyen esityksen jälkeen kohteita toistettiin joko korkealla, keskipitkällä tai matalalla äänellä ja määritettiin, mitkä rivit raportoidaan. Näiden osittaisten raporttikokeiden perusteella Sperling pystyi osoittamaan, että aistimuistin kapasiteetti oli noin 12 kohdetta, mutta se heikkeni hyvin nopeasti (muutaman sadan millisekunnin sisällä). Koska tämä muistin muoto heikkenee niin nopeasti, osallistujat näkisivät näytön, mutta eivät pystyisi raportoimaan kaikista kohteista (12 koko raportti -menettelyssä) ennen kuin ne rappeutuivat. Tämän tyyppistä muistia ei voi pidentää harjoittelun kautta.

On olemassa kolmenlaisia ​​aistimuistoja. Ikonimuisti on nopeasti hajoava visuaalisen tiedon varasto, eräänlainen aistimuisti, joka tallentaa lyhyesti kuvan, joka on havaittu lyhyeksi ajaksi. Echoic muisti on nopeasti hajoava kuulotietojen varasto, myös aistimuisti, joka tallentaa lyhyesti lyhyeksi ajaksi havaitut äänet. [25] Haptinen muisti on eräänlainen aistimuisti, joka edustaa tietokantaa kosketusärsykkeille.

Lyhytaikainen muisti tunnetaan myös nimellä työmuisti. Lyhytaikainen muisti mahdollistaa muistamisen useista sekunneista minuutteihin ilman harjoituksia. Sen kapasiteetti on kuitenkin hyvin rajallinen. Vuonna 1956 George A.Miller (1920-2012) työskenteli Bell Laboratoriesissa kokeita osoittamalla, että lyhytaikaisen muistin varasto oli 7 ± 2 kohdetta. (Tästä syystä hänen kuuluisan paperinsa otsikko "Maaginen luku 7 ± 2".) Nykyaikaiset arviot lyhytaikaisen muistin kapasiteetista ovat pienemmät, tyypillisesti 4–5 kohteen luokkaa [26], mutta muistikapasiteetti voi voidaan lisätä prosessilla, jota kutsutaan palamiseksi. [27] Esimerkiksi muistuttaessaan kymmenen numeroista puhelinnumeroa henkilö voisi jakaa numerot kolmeen ryhmään: ensin suuntanumero (kuten 123), sitten kolminumeroinen luku (456) ja lopuksi nelinumeroinen pala (7890). Tämä puhelinnumeroiden muistamismenetelmä on paljon tehokkaampi kuin yrittää muistaa 10 -numeroinen merkkijono, koska tämä johtuu siitä, että pystymme jakamaan tiedot mielekkäiksi numeroryhmiksi. Tämä näkyy joidenkin maiden taipumuksessa näyttää puhelinnumerot useina kahden tai neljän numeron paloina.

Lyhytaikaisen muistin uskotaan tukeutuvan enimmäkseen akustiseen koodiin tietojen tallentamiseen ja vähemmässä määrin visuaaliseen koodiin. Conrad (1964) [28] havaitsi, että koehenkilöillä oli vaikeuksia muistaa akustisesti samankaltaisia ​​kirjeitä, esim. E, P, D. Conradin (1964) tutkimus käsittelee kuitenkin kirjallisen tekstin koodausta, vaikka kirjallisen kielen muisti voi luottaa akustisiin komponentteihin, mutta yleistyksiä kaikkeen muistiin ei voida tehdä.

Aistimuistiin ja lyhytaikaiseen muistiin tallennetulla kapasiteetilla ja kestolla on yleensä rajoitetusti rajoitetut tiedot, joten tietoja ei säilytetä loputtomiin. Sitä vastoin pitkäaikainen muisti voi tallentaa paljon suurempia määriä tietoa mahdollisesti rajoittamattomaksi ajaksi (joskus koko eliniän). Sen kapasiteetti on mittaamaton. Esimerkiksi satunnaisen seitsemän numeron perusteella voidaan muistaa se vain muutaman sekunnin ajan ennen unohtamista, mikä viittaa siihen, että se on tallennettu lyhytaikaiseen muistiin. Toisaalta puhelinnumerot voidaan muistaa monien vuosien ajan toistamalla näiden tietojen sanotaan olevan tallennettu pitkäaikaiseen muistiin.

Vaikka lyhytaikainen muisti koodaa tiedot akustisesti, pitkäaikainen muisti koodaa ne semanttisesti: Baddeley (1966) [29] havaitsi, että 20 minuutin kuluttua koehenkilöillä oli vaikein muistaa samankaltaisten sanojen kokoelma (esim. Iso, suuri, suuri, valtava) pitkällä aikavälillä. Toinen osa pitkäaikaista muistia on episodimuisti, "joka yrittää kaapata tietoja, kuten" mitä "," milloin "ja" missä "". [30] Jaksollisen muistin ansiosta yksilöt voivat muistaa tiettyjä tapahtumia, kuten syntymäpäiviä ja häitä.

Lyhytaikaista muistia tukevat ohimenevät hermosolukommunikaatiot, jotka ovat riippuvaisia ​​otsalohkon alueista (erityisesti dorsolateraalinen prefrontaalinen kuori) ja parietaalisesta lohkosta. Toisaalta pitkäaikaista muistia ylläpitävät vakaammat ja pysyvät muutokset hermoyhteyksissä, jotka ovat levinneet laajasti koko aivoihin. Hippokampus on välttämätön (uuden tiedon oppimiseksi) tietojen yhdistämiseksi lyhytaikaisesta muistista pitkäaikaiseen muistiin, vaikka se ei näytä tallentavan itse tietoja. Uskottiin, että ilman hippokampusta uusia muistoja ei pystytty tallentamaan pitkäaikaiseen muistiin ja että huomion kesto olisi hyvin lyhyt, kuten ensin kerättiin potilaalta Henry Molaisonilta [31] sen jälkeen, kun sen uskottiin poistaneen kokonaan molemmat hänen hippokampuksensa. Hänen aivojensa tuoreempi tutkimus, post mortem, osoittaa, että hippokampus oli ennallaan ehjä kuin alun perin ajateltiin, ja se heitti teorioita, jotka olivat peräisin lähtötiedoista. Hippokampus voi olla mukana muuttamassa hermoyhteyksiä kolmen kuukauden ajan tai pidempään alkuvaiheen oppimisen jälkeen.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että pitkäaikainen muistin säilyttäminen ihmisissä voidaan ylläpitää DNA-metylaatiolla [32] ja prionigeenillä. [33] [34]

Monikauppamalli Muokkaa

Monikauppamalli (tunnetaan myös nimellä Atkinson – Shiffrin-muistimalli) kuvattiin ensimmäisen kerran vuonna 1968 Atkinson ja Shiffrin.

Monikauppamallia on kritisoitu liian yksinkertaiseksi. Esimerkiksi pitkäaikaisen muistin uskotaan todella koostuvan useista alikomponenteista, kuten episodisesta ja menettelymuistista. Siinä ehdotetaan myös, että harjoitus on ainoa mekanismi, jolla tieto lopulta saavuttaa pitkäaikaisen varastoinnin, mutta todisteet osoittavat, että voimme muistaa asioita ilman harjoituksia.

Malli näyttää myös, että kaikki muistivarastot ovat yksi yksikkö, kun taas tätä koskeva tutkimus osoittaa eri tavalla. Esimerkiksi lyhytaikainen muisti voidaan jakaa eri yksiköihin, kuten visuaaliseen tietoon ja akustiseen informaatioon. Zlonogan ja Gerberin (1986) tekemässä tutkimuksessa potilas "KF" osoitti tiettyjä poikkeamia Atkinson -Shiffrin -mallista. Potilaan KF oli aivovaurioitunut, mikä osoitti vaikeuksia lyhytaikaisen muistin suhteen. Äänien, kuten puhuttujen numeroiden, kirjainten, sanojen ja helposti tunnistettavien äänien (kuten ovikellojen ja kissojen möykkyjen), tunnistaminen vaikutti kaikki. Visuaalinen lyhytaikainen muisti ei muuttunut, mikä viittaa visuaalisen ja audiaalisen muistin väliseen ristiriitaan. [35]

Työmuisti Muokkaa

Vuonna 1974 Baddeley ja Hitch ehdottivat "työmuistimallia", joka korvasi lyhytaikaisen muistin yleisen käsitteen aktiivisella tiedon ylläpidolla lyhytaikaisessa tallennuksessa. Tässä mallissa työmuisti koostuu kolmesta perusmuistista: keskushallinto, fonologinen silmukka ja visuo-spatiaalinen luonnoslevy. Vuonna 2000 tätä mallia laajennettiin multimodaalisella jaksollisella puskurilla (Baddeleyn työmuistimalli). [36]

Keskushallinto toimii pääasiassa huomion aistien myymälänä. Se kanavoi tiedot kolmeen komponenttiprosessiin: fonologiseen silmukkaan, visuo-spatiaaliseen luonnoslevyyn ja episodiseen puskuriin.

Fonologinen silmukka tallentaa kuulotietoja harjoittelemalla hiljaa ääniä tai sanoja jatkuvassa silmukassa: artikulaatioprosessi (esimerkiksi puhelinnumeron toistaminen uudestaan ​​ja uudestaan). Lyhyt luettelo tiedoista on helpompi muistaa.

Visio -spatiaalinen luonnoslevy tallentaa visuaalista ja paikkatietoa. Se on käytössä, kun suoritetaan paikkatehtäviä (kuten arvioitaessa etäisyyksiä) tai visuaalisia (kuten lasketaan talon ikkunoita tai kuvitellaan kuvia).

Jaksollinen puskuri on omistettu linkittämään tiedot eri alojen välillä muodostamaan integroituja visuaalisen, paikkatietoisen ja sanallisen tiedon yksiköitä ja kronologista järjestystä (esim. Tarinan tai elokuvakohtauksen muisti). Jaksollisella puskurilla oletetaan myös olevan linkkejä pitkäaikaiseen muistiin ja semanttiseen merkitykseen.

Työmuistimalli selittää monia käytännön havaintoja, kuten miksi on helpompi tehdä kaksi erilaista tehtävää (yksi sanallinen ja yksi visuaalinen) kuin kaksi samanlaista tehtävää (esim. Kaksi visuaalista tehtävää), ja edellä mainittu sanan pituinen tehoste. Työmuisti on myös lähtökohta sille, mikä sallii meidän tehdä jokapäiväisiä asioita, joihin liittyy ajattelua. Se on muisti -osa, jossa suoritamme ajatusprosesseja ja käytämme niitä oppiaksemme ja pohtiaksemme aiheita. [36]

Tutkijat erottavat toisistaan tunnustamista ja palauttaa mieleen muisti. Tunnistusmuistitehtävät vaativat yksilöitä ilmoittamaan, ovatko he kohdanneet ärsykkeen (kuten kuvan tai sanan) aiemmin. Muistitehtävät edellyttävät osallistujilta noutamaan aiemmin opittuja tietoja. Esimerkiksi yksilöitä voidaan pyytää tuottamaan sarja toimintoja, jotka he ovat nähneet aiemmin, tai sanomaan luettelo sanoista, jotka he ovat kuulleet aiemmin.

Tietotyypin mukaan Muokkaa

Topografinen muisti sisältää kyvyn orientoitua avaruuteen, tunnistaa ja seurata reittiä tai tunnistaa tuttuja paikkoja. [37] Eksyminen yksin matkustettaessa on esimerkki topografisen muistin epäonnistumisesta. [38]

Flashbulb -muistot ovat selkeitä episodisia muistoja ainutlaatuisista ja erittäin emotionaalisista tapahtumista. [39] Ihmiset, jotka muistavat, missä he olivat tai mitä he tekivät, kun he kuulivat ensimmäisen kerran uutiset presidentti Kennedyn murhasta, [40] Sydneyn piiritys tai syyskuun 11.

Anderson (1976) [41] jakaa pitkäaikaisen muistin deklaratiivinen (nimenomainen) ja menettelyllinen (implisiittinen) muistoja.

Ilmoittava muokkaus

Deklaratiivinen muisti vaatii tietoista muistamista, koska jonkin tietoisen prosessin on kutsuttava tiedot takaisin. Sitä kutsutaan joskus selkeä muisti, koska se koostuu nimenomaisesti tallennetuista ja haetuista tiedoista. Deklaratiivinen muisti voidaan jakaa edelleen semanttiseen muistiin, joka koskee kontekstista ja episodimuistista riippumattomia periaatteita ja tosiasioita, jotka koskevat tiettyä kontekstia koskevia tietoja, kuten aikaa ja paikkaa. Semanttinen muisti mahdollistaa abstraktin tiedon koodaamisen maailmasta, kuten "Pariisi on Ranskan pääkaupunki". Jaksomaista muistia käytetään sitä vastoin henkilökohtaisempiin muistiin, kuten tunteisiin, tunteisiin ja tietyn paikan tai ajan henkilökohtaisiin yhdistyksiin. Jaksolliset muistot heijastavat usein elämän "ensimmäisiä", kuten ensimmäinen suudelma, ensimmäinen koulupäivä tai ensimmäinen mestaruuden voittaminen. Nämä ovat tärkeitä tapahtumia elämässä, jotka voidaan muistaa selvästi.

Tutkimukset viittaavat siihen, että deklaratiivista muistia tukevat useat mediaalisen ajallisen lohkojärjestelmän toiminnot, mukaan lukien hippokampus. [42] Omaelämäkerrallista muistia - muistia tietyistä tapahtumista oman elämän sisällä - pidetään yleensä joko vastaavana tai osajoukkona episodista muistia. Visuaalinen muisti on osa muistia, joka säilyttää joitakin aistiemme ominaisuuksia, jotka liittyvät visuaaliseen kokemukseen. On mahdollista sijoittaa muistiin tietoja, jotka muistuttavat esineitä, paikkoja, eläimiä tai ihmisiä jonkinlaisessa mielikuvassa. Visuaalinen muisti voi johtaa alustukseen ja oletetaan, että tämän ilmiön taustalla on jonkinlainen havaintoesitysjärjestelmä. [42]

Menettelymuokkaus

Sitä vastoin menettelymuisti (tai implisiittinen muisti) ei perustu tietoiseen tietojen palauttamiseen, vaan implisiittiseen oppimiseen. Sen voi parhaiten tiivistää muistattavaksi, miten tehdä jotain. Menettelymuistia käytetään ensisijaisesti motoristen taitojen oppimiseen, ja sitä voidaan pitää implisiittisen muistin osajoukkona. Se paljastuu, kun tietyssä tehtävässä onnistuu paremmin vain toiston vuoksi - uusia selviä muistoja ei ole muodostunut, mutta alitajuisesti päästään käsiksi näiden aiempien kokemusten näkökohtiin. Motoriseen oppimiseen liittyvä menettelymuisti riippuu pikkuaivoista ja basaalisista ganglioneista. [43]

Menettelymuistille on ominaista, että muistettavat asiat muunnetaan automaattisesti toimiksi, joten niitä on joskus vaikea kuvata. Joitakin esimerkkejä menettelymuistista ovat kyky ajaa polkupyörällä tai sitoa kengännauhat. [44]

Ajallisen suunnan mukaan Muokkaa

Toinen tärkeä tapa erottaa eri muistitoiminnot on, onko muistettava sisältö menneisyydessä, takautuvassa muistissa vai tulevaisuudessa. Joh. Muisti havaittu: Muistaminen luonnollisissa yhteyksissä. [45] [46] [47] Retrospektiivinen muisti luokkaan sisältää siis semanttisen, episodisen ja omaelämäkerrallisen muistin. Sitä vastoin tuleva muisti on muisti tulevia aikomuksia varten, tai muistaa muistaa (Winograd, 1988). Tulevaisuuden muisti voidaan jakaa edelleen tapahtuma- ja aikaperusteiseen tulevaisuuden muistamiseen. Aikapohjaiset mahdolliset muistot laukaisevat aikamerkinnät, kuten lääkärille meneminen (toiminta) klo 16 (cue). Tapahtumapohjaiset mahdolliset muistot ovat vihjeiden käynnistämiä aikomuksia, kuten kirjeen (toiminnon) lähettämisen muistaminen postilaatikon (vihjeen) näkemisen jälkeen. Vihjeiden ei tarvitse liittyä toimintaan (esim. Postilaatikko/kirjeesimerkki), ja luettelot, tarralaput, solmitut nenäliinat tai merkkijono sormen ympärillä ovat esimerkkejä vihjeistä, joita ihmiset käyttävät strategioina tulevan muistin parantamiseen.

Pikkulasten arviointi Muokkaa

Pikkulapsilla ei ole kielitaitoa raportoida muistoistaan, joten suullisia raportteja ei voida käyttää arvioimaan hyvin pienten lasten muistia. Vuosien mittaan tutkijat ovat kuitenkin mukauttaneet ja kehittäneet useita toimenpiteitä sekä vauvojen tunnistusmuistin että niiden muistin arvioimiseksi. Vauvojen tunnistusmuistin arvioinnissa on käytetty tapa- ja operatiivisia hoitotekniikoita ja pikkulasten muistin muistia on käytetty lykättyjä ja aikaansaatuja jäljitelmätekniikoita.

Pikkulasten tunnistusmuistin arviointiin käytetään seuraavia tekniikoita:

  • Visuaalinen parin vertailumenettely (perustuu tottumukseen): pikkulapsille esitetään ensin visuaalisia ärsykkeitä, kuten kaksi mustavalkoista valokuvaa ihmisten kasvoista, tietyn ajan, ja sitten, kun he ovat tutustuneet kahteen valokuvaan, heille esitetään "tuttu" valokuva ja uusi valokuva. Jokaisen valokuvan katseluun käytetty aika tallennetaan. Uuden valokuvan katsominen pidempään osoittaa, että he muistavat "tutun". Tätä menettelyä käyttävissä tutkimuksissa on havaittu, että 5-6 kuukauden ikäiset voivat säilyttää tietoja jopa neljätoista päivää. [48]
  • Operantti -ilmastointitekniikka: pikkulapset asetetaan pinnasänkyyn ja nauha, joka on yhdistetty liikkuviin pään yläpuolelle, sidotaan yhteen jalasta. Pikkulapset huomaavat, että kun he potkaisevat jalkaansa, mobiililaite liikkuu - potkimisen nopeus kasvaa dramaattisesti muutamassa minuutissa. Tätä tekniikkaa käyttävät tutkimukset ovat paljastaneet, että imeväisten muisti paranee huomattavasti ensimmäisten 18 kuukauden aikana. Kun 2--3 kuukauden ikäiset voivat säilyttää operatiivisen vasteen (kuten aktivoida mobiililaitteen potkimalla jalkaansa) viikon ajan, 6 kuukauden ikäiset voivat säilyttää sen kahden viikon ajan ja 18 kuukauden ikäiset voivat säilyttää samanlainen operatiivinen vaste jopa 13 viikon ajan. [49] [50] [51]

Vauvojen muistin muistin arviointiin käytetään seuraavia tekniikoita:

  • Viivästetty jäljitelmätekniikka: kokeilija näyttää pikkulapsille ainutlaatuisen toimintasarjan (esim. tikun käyttäminen laatikon painikkeen painamiseen) ja pyytää viiveen jälkeen lapsia jäljittelemään toimintoja. Myöhästynyttä jäljittelyä käyttävät tutkimukset ovat osoittaneet, että 14 kuukauden ikäisten muistot toimintojen järjestyksestä voivat kestää jopa neljä kuukautta. [52]
  • Keksitty jäljitelmätekniikka: on hyvin samanlainen kuin lykätyn jäljitelmän tekniikka, ero on siinä, että imeväiset saavat jäljitellä toimenpiteitä ennen viivettä. Tutkimukset, joissa käytettiin jäljitelmätekniikkaa, ovat osoittaneet, että 20 kuukauden ikäiset voivat muistaa toimintajaksot 12 kuukautta myöhemmin. [53] [54]

Lasten ja vanhempien aikuisten arviointi Muokkaa

Tutkijat käyttävät erilaisia ​​tehtäviä arvioidakseen vanhempien lasten ja aikuisten muistia. Esimerkkejä ovat:

  • Yhdistetty parin oppiminen - kun opitaan yhdistämään tietty sana toiseen. Esimerkiksi, kun hänelle annetaan sana "turvallinen", hänen on opittava sanomaan toinen tietty sana, kuten "vihreä". Tämä on ärsyke ja vastaus. [55] [56]
  • Ilmainen muistutus - tämän tehtävän aikana aihetta pyydettiin tutkimaan sanaluettelo ja myöhemmin häntä pyydetään muistamaan tai kirjoittamaan muistiin niin monta sanaa, jonka he voivat muistaa, kuten ilmaisia ​​vastauskysymyksiä. [57] Aiempiin kohteisiin vaikuttaa taannehtiva häiriö (RI), mikä tarkoittaa, että mitä pidempi luettelo, sitä suurempi häiriö ja sitä pienempi todennäköisyys, että ne palautetaan. Toisaalta viimeksi esitetyt esineet kärsivät vähäisestä RI: stä, mutta kärsivät suuresti ennakoivasta häiriöstä (PI), mikä tarkoittaa sitä, että mitä pidempään palautus viivästyy, sitä todennäköisemmin kohteet menetetään. [58]
  • Cued muistutus - Yhdelle annetaan merkittäviä vihjeitä, jotka auttavat noutamaan tietoja, jotka on aiemmin koodattu henkilön muistiin, tyypillisesti tämä voi sisältää sanan, joka liittyy tietoon, jota pyydetään muistamaan. [59] Tämä vastaa luokkahuoneissa käytettyjen tyhjien arviointien täyttämistä.
  • Tunnustus - Koehenkilöitä pyydetään muistamaan luettelo sanoista tai kuvista, minkä jälkeen heitä pyydetään tunnistamaan aiemmin esitetyt sanat tai kuvat sellaisten vaihtoehtojen luettelosta, joita ei ollut alkuperäisessä luettelossa. [60] Tämä on samanlainen kuin monivalintaarvioinnit.
  • Havaitsemisparadigma - yksilöille näytetään useita esineitä ja värinäytteitä tietyn ajanjakson aikana. Sitten heidät testataan niiden visuaalisen kyvyn muistaa niin paljon kuin pystyvät tarkastelemalla testaajia ja huomauttamalla, ovatko testaajat samanlaisia ​​kuin näyte, tai jos muutoksia tapahtuu.
  • Säästömenetelmä - vertaa alun perin oppimisen nopeutta sen uudelleenoppimisen nopeuteen. Säästetty aika mittaa muistia. [61]
  • Implisiittimuistitehtävät - tiedot otetaan muistista ilman tietoista toteutumista.
  • Katoavaisuus - muistot heikkenevät ajan myötä. Tämä tapahtuu muistin tallennusvaiheessa, sen jälkeen kun tiedot on tallennettu ja ennen kuin ne haetaan. Tämä voi tapahtua aistinvaraisessa, lyhytaikaisessa ja pitkäaikaisessa varastoinnissa. Se noudattaa yleistä mallia, jossa tiedot unohtuvat nopeasti parin ensimmäisen päivän tai vuoden aikana, mitä seuraa pieniä häviöitä myöhempinä päivinä tai vuosina.
  • Poissaolo - Muistihäiriö huomion puutteen vuoksi. Huomio on avainasemassa tietojen tallentamisessa pitkäaikaiseen muistiin ilman asianmukaista huomiota, tietoja ei ehkä tallenneta, mikä tekee mahdottomaksi hakea niitä myöhemmin.

Muistin neuroanatomiaan osallistuvien aivojen, kuten hippokampuksen, amygdalan, striatumin tai nisäkäselinten, uskotaan osallistuvan tietyntyyppisiin muistiin. Esimerkiksi hippokampuksen uskotaan osallistuvan spatiaaliseen oppimiseen ja deklaratiiviseen oppimiseen, kun taas amygdalan uskotaan osallistuvan emotionaaliseen muistiin. [62]

Potilaiden ja eläinmallien tiettyjen alueiden vaurioituminen ja myöhemmät muistivajeet ovat ensisijainen tietolähde. Kuitenkin sen sijaan, että se merkitsisi tiettyä aluetta, se voi olla vahinko viereisille alueille tai reitille matkustaminen alueen kautta on itse asiassa vastuussa havaitusta alijäämästä. Lisäksi ei riitä, että kuvataan muisti ja sen vastine oppiminen riippuvaisiksi vain tietyistä aivojen alueista. Oppiminen ja muisti johtuvat yleensä muutoksista hermosolujen synapsissa, joiden uskotaan johtuvan pitkäaikaisesta tehostumisesta ja pitkäaikaisesta masennuksesta.

Yleensä mitä enemmän emotionaalisesti ladattu tapahtuma tai kokemus on, sitä paremmin se muistetaan, että tämä ilmiö tunnetaan nimellä muistia parantava vaikutus. Potilaat, joilla on amygdala -vaurio, eivät kuitenkaan osoita muistin parantavaa vaikutusta. [63] [64]

Hebb erotti lyhyen ja pitkän aikavälin muistin. Hän väitti, että mikä tahansa muisti, joka pysyi lyhytaikaisessa varastossa riittävän pitkään, yhdistettäisiin pitkäaikaiseen muistiin. Myöhemmät tutkimukset osoittivat tämän olevan valhetta. Tutkimukset ovat osoittaneet, että kortisolin tai epinefriinin suorat injektiot auttavat tallentamaan viimeaikaisia ​​kokemuksia. Tämä pätee myös amygdalan stimulaatioon. Tämä osoittaa, että jännitys parantaa muistia stimuloimalla amygdalaan vaikuttavia hormoneja. Liiallinen tai pitkäaikainen stressi (pitkäaikainen kortisoli) voi vahingoittaa muistin tallennusta. Potilaat, joilla on amygdalaarinen vaurio, eivät todennäköisesti muista emotionaalisesti varautuneita sanoja kuin ei -emotionaalisesti varautuneet sanat. Hippokampus on tärkeä nimenomaisen muistin kannalta. Hippokampus on myös tärkeä muistin lujittamisen kannalta. Hippokampus vastaanottaa tietoa aivokuoren eri osista ja lähettää sen myös aivojen eri osiin. Panos tulee toissijaisista ja tertiäärisistä aistialueista, jotka ovat jo käsitelleet tietoa paljon. Hippokampuksen vaurio voi myös aiheuttaa muistin menetyksen ja ongelmia muistin tallennuksessa. [65] Tämä muistinmenetys sisältää taaksepäin tapahtuvan muistinmenetyksen, joka on muistin menetys tapahtumista, jotka tapahtuivat juuri ennen aivovaurioita. [61]

Kognitiiviset neurotieteilijät pitävät muistia kokemuksesta riippumattoman sisäisen esityksen säilyttämisen, uudelleenaktivoinnin ja jälleenrakentamisen tavoin. Sisäisen edustuksen termi viittaa siihen, että tällainen muistin määritelmä sisältää kaksi osaa: muistin ilmaisun käyttäytymis- tai tietoisuustasolla ja taustalla olevat fyysiset hermomuutokset (Dudai 2007). Jälkimmäistä komponenttia kutsutaan myös engramiksi tai muistijäljiksi (Semon 1904). Jotkut neurotieteilijät ja psykologit rinnastavat virheellisesti engramin ja muistin käsitteen käsittäen laajalti kaikki kokemusten pysyvät jälkivaikutukset muistina, kun taas muut väittävät tätä käsitystä vastaan, että muisti ei ole olemassa ennen kuin se paljastuu käyttäytymisessä tai ajatuksessa (Moscovitch 2007).

Yksi kognitiivisen neurotieteen kannalta ratkaiseva kysymys on, miten tieto ja henkiset kokemukset koodataan ja esitetään aivoissa. Tiedemiehet ovat saaneet paljon tietoa hermosolukoodeista plastisuuden tutkimuksista, mutta suurin osa tällaisesta tutkimuksesta on keskittynyt yksinkertaiseen oppimiseen yksinkertaisissa hermosolupiireissä, mutta on huomattavasti vähemmän selvää neuronaalisista muutoksista, jotka liittyvät monimutkaisempiin muistin esimerkkeihin, erityisesti deklaratiiviseen muistiin joka vaatii tosiasioiden ja tapahtumien tallentamista (Byrne 2007). Lähentymishajautusvyöhykkeet voivat olla hermoverkkoja, joihin muistit tallennetaan ja haetaan. Ottaen huomioon, että muistia on monentyyppistä, riippuen esitetyn tiedon tyypistä, taustalla olevista mekanismeista, prosessitoiminnoista ja hankintatavoista, on todennäköistä, että eri aivojen alueet tukevat erilaisia ​​muistijärjestelmiä ja että ne ovat keskinäisissä suhteissa hermoverkkoissa: "komponentit muistin esitys on jakautunut laajalti aivojen eri osiin useiden neokortikaalisten piirien välityksellä ". [66]

    . Työskentelymuistin koodaus sisältää yksittäisten neuronien piikkiä, jotka indusoivat aistitulo, joka jatkuu myös sen jälkeen, kun aistitulo häviää (Jensen ja Lisman 2005 Fransen et al. 2002). Episodisen muistin koodaukseen liittyy jatkuvia muutoksia molekyylirakenteissa, jotka muuttavat synaptista siirtoa neuronien välillä. Esimerkkejä tällaisista rakenteellisista muutoksista ovat pitkäaikainen tehostaminen (LTP) tai piikkien ajoituksesta riippuvainen plastisuus (STDP). Työmuistin jatkuva piikki voi parantaa synaptisia ja solumuutoksia episodisen muistin koodauksessa (Jensen ja Lisman 2005).
  • Työmuisti. Viimeaikaiset toiminnalliset kuvantamistutkimukset havaitsivat työmuistisignaalit sekä mediaalisessa ajallisessa lohkossa (MTL), aivojen alueella, joka liittyy vahvasti pitkäaikaiseen muistiin, että prefrontaalisessa aivokuoressa (Ranganath et al. 2005), mikä viittaa vahvaan muistiin työmuistin ja pitkän aikavälin välillä. muisti. Kuitenkin huomattavasti enemmän työmuistisignaaleja, joita nähdään etupuolen lohkossa, viittaavat siihen, että tällä alueella on tärkeämpi rooli työmuistissa kuin MTL (Suzuki 2007). ja uudelleen vakauttaminen. Lyhytaikainen muisti (STM) on väliaikainen ja se voi häiriintyä, kun taas pitkäaikainen muisti (LTM), kun se on yhdistetty, on pysyvä ja vakaa. STM: n konsolidointi LTM: ksi molekyylitasolla edellyttää oletettavasti kahta prosessia: synaptista konsolidointia ja järjestelmän lujittamista. Ensimmäinen sisältää proteiinisynteesiprosessin mediaalisessa ajallisessa lohkossa (MTL), kun taas jälkimmäinen muuttaa MTL-riippuvaisen muistin MTL-riippumattomaksi muistiksi kuukausista vuosiin (Ledoux 2007). Viime vuosina tällaista perinteistä konsolidointidogmaa on arvioitu uudelleen konsolidointia koskevien tutkimusten tuloksena. Nämä tutkimukset osoittivat, että ennaltaehkäisy haun jälkeen vaikuttaa muistin myöhempään noutamiseen (Sara 2000). Uudet tutkimukset ovat osoittaneet, että haun jälkeinen hoito proteiinisynteesin estäjillä ja monilla muilla yhdisteillä voi johtaa amnestiseen tilaan (Nadel et al. 2000b Alberini 2005 Dudai 2006). Nämä havainnot uudelleen yhdistämisestä sopivat käyttäytymistodisteisiin siitä, että haettu muisti ei ole alkuperäisten kokemusten kopio ja että muistit päivitetään haun aikana.

Ihmisen muistin genetiikan tutkiminen on alkuvaiheessaan, vaikka monia geenejä on tutkittu niiden yhteydestä muistiin ihmisillä ja eläimillä. Merkittävä ensimmäinen menestys oli APOE: n yhdistäminen muistin toimintahäiriöön Alzheimerin taudissa. Normaalisti vaihtelevaan muistiin liittyvien geenien etsiminen jatkuu. Yksi ensimmäisistä ehdokkaista normaalille muistin vaihtelulle on proteiini KIBRA, [67] joka näyttää liittyvän materiaalin unohtumisnopeuteen viivejakson aikana. On ollut jonkin verran näyttöä siitä, että muistit tallennetaan neuronien ytimeen. [68] [ ei-ensisijainen lähde ]

Geneettiset taustat Muokkaa

Useita geenejä, proteiineja ja entsyymejä on tutkittu perusteellisesti niiden yhteydestä muistiin. Pitkäaikainen muisti, toisin kuin lyhytaikainen muisti, on riippuvainen uusien proteiinien synteesistä. [69] Tämä tapahtuu solurungossa ja koskee tiettyjä lähettimiä, reseptoreita ja uusia synapsireittejä, jotka vahvistavat neuronien välistä kommunikaatiovoimaa. Synapsin vahvistamiseen omistettujen uusien proteiinien tuotanto käynnistyy sen jälkeen, kun tietyt signalointiaineet (kuten kalsium hippokampuksen neuroneissa) ovat vapautuneet soluun. Hippokampussolujen tapauksessa tämä vapautuminen riippuu magnesiumin (sitovan molekyylin) karkottamisesta, joka karkotetaan merkittävän ja toistuvan synaptisen signaloinnin jälkeen. Magnesiumin väliaikainen karkottaminen vapauttaa NMDA -reseptorit vapauttamaan kalsiumia solussa, signaali, joka johtaa geenin transkriptioon ja vahvistavien proteiinien rakentamiseen. [70] Katso lisätietoja pitkän aikavälin tehostamisesta (LTP).

Yksi LTP: n hiljattain syntetisoiduista proteiineista on myös kriittinen pitkän aikavälin muistin ylläpitämisessä. Tämä proteiini on itsenäisesti aktiivinen proteiinikinaasi C (PKC) -entsyymin muoto, joka tunnetaan nimellä PKMζ. PKMζ ylläpitää aktiivisuudesta riippuvaista synaptisen voimakkuuden parantamista ja estää PKMζ: n vakiinnuttamien pitkäaikaisten muistien vaikutuksen vaikuttamatta lyhytaikaiseen muistiin tai kun estäjä on poistettu, kyky koodaa ja tallentaa uusia pitkäaikaisia ​​muistoja palautetaan. BDNF on myös tärkeä pitkäaikaisten muistojen säilymiselle. [71]

Synaptisten muutosten pitkäaikainen vakautuminen määräytyy myös samanaikaisen pre- ja postsynaptisten rakenteiden, kuten aksonaalisen boutonin, dendriittisen selkärangan ja postsynaptisen tiheyden lisääntymisen myötä. [72] Molekyylitasolla postsynaptisten rakennustelineiden PSD-95 ja HOMER1c lisääntymisen on osoitettu korreloivan synaptisen laajentumisen vakautumisen kanssa. [72] CAMP-vaste-elementtiä sitova proteiini (CREB) on transkriptiotekijä, jonka uskotaan olevan tärkeä vahvistettaessa lyhytaikaisia ​​ja pitkäaikaisia ​​muistoja ja jonka uskotaan olevan alisäädetty Alzheimerin taudissa. [73]

DNA -metylaatio ja demetylaatio Muokkaa

Rotat, jotka ovat alttiina intensiiviselle oppimistapahtumalle, voivat säilyttää elinikäisen muistin tapahtumasta jopa yhden harjoituksen jälkeen. Tällaisen tapahtuman pitkäaikainen muisti näyttää aluksi tallentuneen hippokampukseen, mutta tämä tallennus on ohimenevää. Suuri osa muistin pitkäaikaisesta tallennuksesta näyttää tapahtuvan etuosan aivokuorena. [74] Kun tällaista altistusta sovellettiin kokeellisesti, rotien hippokampuksen neuronaaliseen genomiin ilmestyi yli 5000 erilaista metyloitua DNA -aluetta yhden ja 24 tunnin kuluttua koulutuksesta. [75] Nämä muutokset metylaatiomallissa tapahtuivat monissa geeneissä, jotka olivat alisääteisiä, usein johtuen uusien 5-metyylisytosiinikohtien muodostumisesta genomin CpG-rikkaille alueille. Lisäksi monet muut geenit säädettiin ylös, todennäköisesti usein hypometylaation vuoksi. Hypometylaatio johtuu usein siitä, että metyyliryhmät poistetaan DNA: ssa aiemmin olevista 5-metyylisytosiineista. Demetylaation suorittavat useat proteiinit, jotka toimivat yhdessä, mukaan lukien TET -entsyymit sekä DNA -emäksen poistamisreitin entsyymit (ks.Epigenetiikka oppimisessa ja muistissa). Intensiivisen oppimistapahtuman jälkeen indusoitujen ja tukahdutettujen geenien malli aivojen neuroneissa tarjoaa todennäköisesti molekyyliperustan tapahtuman pitkäaikaiselle muistille.

Epigenetiikka Muokkaa

Muistinmuodostuksen molekyyliperustan tutkimukset osoittavat, että aivojen neuroneissa toimivat epigeneettiset mekanismit ovat keskeisessä asemassa tämän kyvyn määrittämisessä. Keskeisiä muistiin liittyviä epigeneettisiä mekanismeja ovat neuronaalisen DNA: n metylaatio ja demetylaatio sekä histoniproteiinien muutokset, mukaan lukien metylaatiot, asetylaatiot ja deasetylaatiot.

Aivotoiminnan stimulointi muistinmuodostuksessa liittyy usein hermosolujen DNA: n vaurioitumiseen, jota seuraa korjaus, joka liittyy jatkuviin epigeneettisiin muutoksiin. Muistinmuodostuksessa käytetään erityisesti ei-homologisen päätyliitoksen ja emäksen poistamisen korjaamisen DNA-korjausprosesseja. [ viite Tarvitaan ]

1980-luvun puoliväliin saakka oletettiin, että pikkulapset eivät voineet koodata, säilyttää ja noutaa tietoja. [76] Kasvava tutkimus osoittaa nyt, että jopa 6 kuukauden ikäiset vauvat voivat muistaa tietoja 24 tunnin viiveen jälkeen. [77] Lisäksi tutkimukset ovat osoittaneet, että kun lapset kasvavat, he voivat tallentaa tietoja pidemmän aikaa 6 kuukauden ikäiset voivat muistaa tiedot 24 tunnin kuluttua, 9 kuukauden ikäiset jopa viiden viikon kuluttua ja 20 -kuukauden ikäiset jopa 12 kuukauden kuluttua. [78] Lisäksi tutkimukset ovat osoittaneet, että iän myötä vauvat voivat tallentaa tietoja nopeammin. Kun 14 kuukauden ikäiset voivat muistaa kolmivaiheisen jakson, kun he ovat jo altistuneet sille, 6 kuukauden ikäiset tarvitsevat noin kuusi valotusta, jotta he voivat muistaa sen. [52] [77]

Vaikka 6 kuukauden ikäiset lapset voivat muistaa tietoja lyhyellä aikavälillä, heillä on vaikeuksia muistaa tietojen ajallinen järjestys. Vasta yhdeksän kuukauden ikäisenä vauva voi muistaa kaksivaiheisen jakson toiminnot oikeassa ajallisessa järjestyksessä-eli muistuttaa vaiheen 1 ja sitten vaiheen 2. [79] [80] Toisin sanoen, kun heitä pyydetään matkivat kaksivaiheista toimintajaksoa (kuten leluauton asettaminen pohjaan ja työntäminen männän sisään, jotta lelu kääntyy toiseen päähän), 9 kuukauden ikäiset pyrkivät jäljittelemään sarjan toimintoja oikeassa järjestyksessä (vaihe 1 ja sitten vaihe 2). Nuoremmat lapset (6 kuukauden ikäiset) voivat muistaa vain yhden vaiheen kaksivaiheisesta jaksosta. [77] Tutkijat ovat ehdottaneet, että nämä ikäerot johtuvat luultavasti siitä, että hippokampuksen hammaslääke ja hermoverkon etuosat eivät ole täysin kehittyneet 6 kuukauden iässä. [53] [81] [82]

Itse asiassa termi 'lapsellinen muistinmenetys' viittaa nopeutuneen unohtamisen ilmiöön lapsuudessa. Tärkeää on, että infantiili muistinmenetys ei ole ainutlaatuinen ihmisille, ja prekliininen tutkimus (käyttäen jyrsijämalleja) antaa tietoa tämän ilmiön tarkasta neurobiologiasta. Käyttäytymisneurotieteilijä tohtori Jee Hyun Kimin kirjallisuuskatsaus viittaa siihen, että nopeutettu unohtaminen alkuvaiheessa johtuu ainakin osittain aivojen nopeasta kasvusta tänä aikana. [83]

Yksi vanhempien aikuisten tärkeimmistä huolenaiheista on muistinmenetys, varsinkin kun se on yksi Alzheimerin taudin tunnusmerkeistä. Muistin menetys on kuitenkin laadullisesti erilainen normaalissa ikääntymisessä kuin sellainen muistinmenetys, joka liittyy Alzheimerin tautiin (Budson & amp; Price, 2005). Tutkimukset ovat paljastaneet, että yksilön suorituskyky etuosaan perustuvissa muistitehtävissä heikkenee iän myötä. Vanhemmilla aikuisilla on yleensä puutteita tehtävissä, joihin liittyy tiedon oppimisen ajallisen järjestyksen tunteminen [84] lähdemuistitehtävät, jotka edellyttävät heidän muistavan erityiset olosuhteet tai kontekstit, joissa he ovat oppineet tietoja [85], ja mahdolliset muistitehtävät, joihin liittyy muistaminen tehdä teko tulevaisuudessa. Vanhemmat aikuiset voivat hoitaa ongelmansa tulevan muistin kanssa käyttämällä esimerkiksi tapaamiskirjoja.

Geenitranskriptioprofiilit määritettiin 26-106 -vuotiaiden yksilöiden ihmisen etupuolella. Lukuisat geenit tunnistettiin heikentyneellä ilmentymisellä 40 vuoden iän jälkeen ja erityisesti 70 vuoden iän jälkeen. [86] Geenit, joilla on keskeinen rooli muistissa ja oppimisessa, olivat niitä, jotka osoittivat merkittävimmän vähenemisen iän myötä. Myös DNA -vaurioiden lisääntyminen, todennäköisesti hapettumisvaurio, lisääntyi selvästi niiden geenien promoottoreissa, joiden ekspressio oli heikentynyt. Ehdotettiin, että DNA -vauriot voivat vähentää valikoivasti haavoittuvien geenien ilmentymistä muistissa ja oppimisessa. [86]

Suuri osa nykyisestä muistitiedosta on peräisin opiskelusta muistihäiriöt, erityisesti muistinmenetys. Muistin menetys tunnetaan muistinmenetyksenä. Amnesia voi johtua laajoista vaurioista: (a) mediaalisen ajallisen lohkon alueille, kuten hippokampukselle, hammaslääkärille, subiculumille, amygdalalle, parahipokampukselle, entorhinalille ja perirhinal corticesille [87] tai (b) keskilinjan diencephalic -alueelle , erityisesti talamuksen dorsomediaalinen ydin ja hypotalamuksen rintarauhaset. [88] Amnesiaa on monenlaisia, ja tutkimalla niiden eri muotoja on tullut mahdolliseksi havaita näennäisiä vikoja aivojen muistijärjestelmien yksittäisissä osajärjestelmissä ja siten olettaa niiden toiminta normaalisti toimivissa aivoissa. Muut neurologiset häiriöt, kuten Alzheimerin tauti ja Parkinsonin tauti [89], voivat myös vaikuttaa muistiin ja kognitioon. Hyperthymesia tai hyperthymesic -oireyhtymä on sairaus, joka vaikuttaa yksilön omaelämäkertaiseen muistiin, mikä tarkoittaa lähinnä sitä, että hän ei voi unohtaa pieniä yksityiskohtia, joita muuten ei tallenneta. [90] Korsakoffin oireyhtymä, joka tunnetaan myös nimellä Korsakoffin psykoosi, amnesia-konfabulatiivinen oireyhtymä, on orgaaninen aivosairaus, joka vaikuttaa haitallisesti muistiin, koska neuronit katoavat tai kutistuvat laajasti prefrontaalikuoressa. [61]

Vaikka se ei ole häiriö, yleinen väliaikainen sanan haun epäonnistuminen muistista on kielen kärki. Anomisen afasiaan (jota kutsutaan myös nimelliseksi afasiaksi tai anomiaksi) sairastavat kokevat kuitenkin jatkuvasti kielen kärjen ilmiön aivojen etu- ja parietaalilohkojen vaurioitumisen vuoksi.

Muistihäiriöitä voi esiintyä myös virusinfektioiden jälkeen. [91] Monet COVID-19-tilanteesta toipuvat potilaat kokevat muistivirheitä. Muut virukset voivat myös aiheuttaa muistihäiriöitä, kuten SARS-CoV-1, MERS-CoV, Ebola-virus ja jopa influenssavirus. [91] [92]

Häiriöt voivat vaikeuttaa muistamista ja hakua. On olemassa taannehtiva häiriö, kun uuden tiedon oppiminen vaikeuttaa vanhan tiedon muistamista [93] ja ennakoiva häiriö, jossa aiempi oppiminen häiritsee uusien tietojen muistamista. Vaikka häiriö voi johtaa unohtamiseen, on tärkeää muistaa, että on tilanteita, joissa vanha tieto voi helpottaa uuden tiedon oppimista. Esimerkiksi latinan osaaminen voi auttaa yksilöä oppimaan liittyvän kielen, kuten ranskan, - tämä ilmiö tunnetaan positiivisena siirtona. [94]

Stressillä on merkittävä vaikutus muistin muodostumiseen ja oppimiseen. Stressitilanteissa aivot vapauttavat hormoneja ja välittäjäaineita (esim. Glukokortikoideja ja katekoliamineja), jotka vaikuttavat hippokampuksen muistin koodausprosesseihin.Eläinkäyttäytymistutkimukset osoittavat, että krooninen stressi tuottaa lisämunuaishormoneja, jotka vaikuttavat rotan aivojen hippokampuksen rakenteeseen. [95] Saksalaisten kognitiivisten psykologien L. Schwaben ja O. Wolfin kokeellinen tutkimus osoittaa, kuinka stressin alla oppiminen vähentää myös muistin muistamista ihmisillä. [96] Tässä tutkimuksessa 48 terveellistä nais- ja miesyliopisto -opiskelijaa osallistui joko stressitestiin tai kontrolliryhmään. Stressitestiryhmään satunnaisesti määritellyillä oli käsi, joka oli upotettu jääkylmään veteen (hyvämaineinen SECPT tai 'Socially Evaluated Cold Pressor Test') enintään kolmeksi minuutiksi, samalla kun heitä tarkkailtiin ja videotallennettiin. Sekä stressi- että kontrolliryhmille esitettiin sitten 32 sanaa ulkoa. Kaksikymmentäneljä tuntia myöhemmin molempia ryhmiä testattiin sen selvittämiseksi, kuinka monta sanaa he pystyivät muistamaan (vapaa muisti) sekä kuinka monta he voisivat tunnistaa laajemmasta sanaluettelosta (tunnistus). Tulokset osoittivat selvää muistin heikentymistä stressitestiryhmässä, joka muisti 30% vähemmän sanoja kuin kontrolliryhmä. Tutkijat ehdottavat, että oppimisen aikana koettu stressi häiritsee ihmisiä kääntämällä heidän huomionsa muistin koodausprosessin aikana.

Muistin suorituskykyä voidaan kuitenkin parantaa, kun materiaali yhdistetään oppimiskontekstiin, vaikka oppiminen tapahtuisi stressin alaisena. Kognitiivisten psykologien Schwaben ja Wolfin erillinen tutkimus osoittaa, että kun retentiotestaus suoritetaan alkuperäisen oppimistehtävän kaltaisessa tai vastaavassa yhteydessä (eli samassa huoneessa), muistin heikkeneminen ja stressin haitalliset vaikutukset oppimiseen voivat heikentyä . [97] Seitsemänkymmentäkaksi terveellistä nais- ja miesyliopisto-opiskelijaa, jotka valittiin satunnaisesti SECPT-stressitestiin tai kontrolliryhmään, pyydettiin muistamaan 15 parin kuvakorttien sijainnit-tietokonepeli "Concentration" tai "Muisti". Huone, jossa koe tehtiin, täytettiin vaniljan tuoksulla, koska haju on vahva muistin merkki. Retentiotesti tehtiin seuraavana päivänä joko samassa huoneessa vaniljan tuoksun ollessa taas läsnä tai eri huoneessa ilman tuoksua. Kohteiden muistin suorituskyky, joka koki stressiä kohteen paikannustehtävän aikana, heikkeni merkittävästi, kun heidät testattiin tuntemattomassa huoneessa ilman vaniljan tuoksua (epäyhtenäinen konteksti), mutta stressin saaneiden henkilöiden muistin suorituskyky ei osoittanut heikkenemistä, kun heitä testattiin alkuperäinen huone, jossa on vaniljan tuoksu (yhtenevä konteksti). Kaikki kokeen osallistujat, sekä stressaantuneet että stressittömät, suoriutuivat nopeammin, kun oppimis- ja nousukontekstit olivat samanlaiset. [98]

Tällä tutkimuksella stressin vaikutuksista muistiin voi olla käytännön vaikutuksia koulutukseen, silminnäkijöiden todistuksiin ja psykoterapiaan: opiskelijat voivat menestyä paremmin, kun heidät testataan tavallisessa luokkahuoneessaan tenttihuoneen sijaan, silminnäkijät voivat muistaa yksityiskohdat paremmin tapahtumapaikalla kuin oikeussalissa, ja posttraumaattisesta stressistä kärsivät henkilöt voivat parantua, kun heitä autetaan asettamaan muistonsa traumaattisesta tapahtumasta asianmukaisessa yhteydessä.

Stressaavat elämänkokemukset voivat aiheuttaa muistin menetyksen ihmisen ikääntyessä. Stressin aikana vapautuvat glukokortikoidit vahingoittavat aivojen hippokampuksen alueella sijaitsevia neuroneja. Siksi mitä stressaavampia tilanteita joku kohtaa, sitä alttiimpia he ovat muistin menetykselle myöhemmin. Hippokampuksessa olevat CA1 -neuronit tuhoutuvat, koska glukokortikoidit vähentävät glukoosin vapautumista ja glutamaatin takaisinottoa. Tämä korkea solunulkoisen glutamaatin taso sallii kalsiumin pääsyn NMDA -reseptoreihin, mikä puolestaan ​​tappaa neuroneja. Stressaavat elämänkokemukset voivat myös tukahduttaa muistoja, joissa henkilö siirtää sietämättömän muistin alitajuntaan. [61] Tämä liittyy suoraan menneisyyden traumaattisiin tapahtumiin, kuten sieppauksiin, sotavangeihin tai seksuaaliseen hyväksikäyttöön lapsena.

Mitä pidemmällä aikavälillä altistuminen stressille on, sitä enemmän sillä voi olla vaikutusta. Kuitenkin lyhytaikainen altistuminen stressille aiheuttaa myös muistin heikkenemistä häiritsemällä hippokampuksen toimintaa. Tutkimukset osoittavat, että stressaavaan tilanteeseen lyhyeksi ajaksi asetetuilla koehenkilöillä on edelleen veren glukokortikoiditasoja, jotka ovat nousseet rajusti mitattuna altistuksen päätyttyä. Kun oppilaita pyydetään suorittamaan oppitehtävä lyhyen altistumisen jälkeen, heillä on usein vaikeuksia. Prenataalinen stressi myös estää oppimista ja muistamista häiritsemällä hippokampuksen kehitystä ja voi johtaa vahvistamattomaan pitkäaikaiseen vahvistumiseen vakavasti stressaantuneiden vanhempien jälkeläisissä. Vaikka stressiä käytetään raskauden aikana, jälkeläiset osoittavat kohonneita glukokortikoidipitoisuuksia, kun he joutuvat stressiin myöhemmin elämässä. [99] Yksi selitys sille, miksi alemman sosioekonomisen taustan lapsilla on yleensä huonompi muistin suorituskyky kuin heidän korkeamman tulotason ikäisillään, on eliniän aikana kertyneen stressin vaikutukset. [100] Pienituloisten vaikutusten kehittyvään hippokampukseen uskotaan myös johtuvan kroonisista stressivasteista, jotka voivat selittää sen, miksi alemman ja korkeamman tulotason lapset eroavat muistin suorituskyvystä. [101]

Muistien luominen tapahtuu kolmivaiheisen prosessin kautta, jota uni voi parantaa. Kolme vaihetta ovat seuraavat:

Uni vaikuttaa muistin vakauttamiseen. Unen aikana aivojen hermoyhteydet vahvistuvat. Tämä parantaa aivojen kykyä vakauttaa ja säilyttää muistoja. On tehty useita tutkimuksia, jotka osoittavat, että uni parantaa muistin säilymistä, koska muistit vahvistuvat aktiivisen vahvistumisen kautta. Järjestelmän lujittuminen tapahtuu hitaan aallon unen (SWS) aikana. [102] Tämä prosessi merkitsee sitä, että muistit aktivoituvat uudelleen unen aikana, mutta prosessi ei paranna jokaista muistia. Se merkitsee myös sitä, että muistoihin tehdään laadullisia muutoksia, kun ne siirretään pitkäaikaiseen varastoon unen aikana. Unen aikana hippokampus toistaa päivän tapahtumat uuskorteksille. Neokortex tarkistaa ja käsittelee muistit, mikä siirtää ne pitkäaikaiseen muistiin. Kun ihminen ei saa tarpeeksi unta, sen oppiminen on vaikeampaa, koska nämä hermoyhteydet eivät ole yhtä vahvoja, mikä johtaa pienempään muistien säilytysasteeseen. Unen puute vaikeuttaa keskittymistä, mikä johtaa tehottomaan oppimiseen. [102] Lisäksi jotkut tutkimukset ovat osoittaneet, että unen puute voi johtaa vääriin muistiin, koska muistoja ei siirretä oikein pitkäaikaiseen muistiin. Yksi unen ensisijaisista tehtävistä on tietojen yhdistämisen parantaminen, koska useat tutkimukset ovat osoittaneet, että muisti riippuu riittävästä unesta harjoittelun ja testin välillä. [103] Lisäksi neurokuvatutkimuksista saadut tiedot ovat osoittaneet nukkuvien aivojen aktivoitumiskuvioita, jotka heijastavat niitä, jotka on tallennettu edellisen päivän tehtävien oppimisen aikana [103], mikä viittaa siihen, että uusia muistoja voidaan vahvistaa tällaisen harjoituksen avulla. [104]

Vaikka ihmiset ajattelevat usein, että muisti toimii kuin tallennuslaitteet, näin ei ole. Muistin indusoinnin ja ylläpidon taustalla olevat molekyylimekanismit ovat erittäin dynaamisia ja sisältävät erillisiä vaiheita, jotka kattavat aikaikkunan sekunneista jopa koko eliniän. [105] Itse asiassa tutkimukset ovat paljastaneet, että muistimme ovat rakennettuja: "Nykyiset hypoteesit viittaavat siihen, että rakentavat prosessit mahdollistavat yksilöiden simuloida ja kuvitella tulevia jaksoja, [106] tapahtumia ja skenaarioita. Koska tulevaisuus ei ole tarkka toistaminen menneisyydestä Tulevien jaksojen simulointi vaatii monimutkaisen järjestelmän, joka voi hyödyntää menneisyyttä tavalla, joka joustavasti poimii ja yhdistää uudelleen aiempien kokemusten elementtejä - rakentava eikä lisääntymisjärjestelmä. " [66] Ihmiset voivat rakentaa muistonsa koodaamalla ne ja/tai kun he muistavat ne. Havainnollistamiseksi harkitse klassista tutkimusta, jonka ovat suorittaneet Elizabeth Loftus ja John Palmer (1974) [107], jossa ihmisiä kehotettiin katsomaan elokuva liikenneonnettomuudesta ja kysyttiin sitten näkemästään. Tutkijat havaitsivat, että ihmiset, joilta kysyttiin: "Kuinka nopeasti autot menivät, kun he kännissä toisiinsa? "antoi korkeammat arviot kuin ne, joilta kysyttiin:" Kuinka nopeasti autot menivät, kun ne osuma toisiaan? "Lisäksi kun heiltä kysyttiin viikkoa myöhemmin, olivatko he nähneet lasinsiruja elokuvassa, ne, joilta oli kysytty kännissä olivat kaksi kertaa todennäköisemmin ilmoittaneet nähneensä lasinsirut kuin ne, joilta kysymys oli esitetty osuma. Elokuvassa ei ollut rikkoutunutta lasia. Siten kysymysten sanamuoto vääristi katsojien muistoja tapahtumasta. Tärkeää on, että kysymyksen sanamuoto sai ihmiset rakentamaan erilaisia ​​muistoja tapahtumasta - ne, joilta kysyttiin kysymys kännissä muistutti vakavammasta auto -onnettomuudesta kuin he olivat todellisuudessa nähneet. Tämän kokeen tulokset toistettiin ympäri maailmaa, ja tutkijat osoittivat johdonmukaisesti, että kun ihmisille annettiin harhaanjohtavaa tietoa, heillä oli tapana muistaa väärin, ilmiö, joka tunnetaan harhaanjohtavana vaikutuksena. [108]

Tutkimus on paljastanut, että ihmisten pyytäminen toistuvasti kuvittelemaan tekoja, joita he eivät ole koskaan tehneet, tai tapahtumia, joita he eivät ole koskaan kokeneet, voi johtaa vääriin muistiin. Esimerkiksi Goff ja Roediger [109] (1998) pyysivät osallistujia kuvittelemaan, että he tekivät teon (esim. Rikkovat hammastikun), ja kysyivät myöhemmin heiltä, ​​olivatko he tehneet sellaista. Tulokset paljastivat, että ne osallistujat, jotka toistuvasti kuvittelivat tekevänsä tällaisen teon, luulivat todennäköisemmin, että he olivat todella suorittaneet kyseisen teon kokeen ensimmäisen istunnon aikana. Samoin Garry ja hänen kollegansa (1996) [110] pyysivät korkeakouluopiskelijoita kertomaan, kuinka varmoja he olivat kokeneensa lapsena useita tapahtumia (esim. Rikkoneet ikkunan kädellään), ja sitten kaksi viikkoa myöhemmin he pyysivät heitä kuvittelemaan neljä niistä tapahtumista. Tutkijat havaitsivat, että neljäsosa opiskelijoista pyysi kuvittelemaan, että neljä tapahtumaa ilmoittivat kokeneensa tällaisia ​​tapahtumia lapsena. Eli kun heitä pyydettiin kuvittelemaan tapahtumia, he olivat luottavaisempia kokeneensa tapahtumat.

Vuonna 2013 raportoidut tutkimukset paljastivat, että on mahdollista keinotekoisesti stimuloida aiempia muistoja ja istuttaa keinotekoisesti vääriä muistoja hiiriin. Käyttämällä optogenetiikkaa RIKEN-MIT-tutkijoiden ryhmä sai hiiret liittämään virheellisesti hyvänlaatuisen ympäristön aikaisempaan epämiellyttävään kokemukseen eri ympäristöstä. Jotkut tutkijat uskovat, että tutkimuksella voi olla vaikutuksia väärän muistinmuodostuksen tutkimiseen ihmisillä sekä PTSD: n ja skitsofrenian hoitoon. [111] [112]

Muistin uudelleen vakauttaminen on, kun aiemmin luodut muistit palautetaan muistiin tai haetaan pitkäaikaisesta muistista aktiiviseen tietoisuuteesi. Tämän prosessin aikana muistoja voidaan edelleen vahvistaa ja lisätä, mutta niihin liittyy myös manipuloinnin vaara. Haluamme ajatella muistojamme vakaina ja jatkuvina, kun ne tallennetaan pitkäaikaiseen muistiin, mutta näin ei ole. On olemassa lukuisia tutkimuksia, joissa todettiin, että muistojen yhdistäminen ei ole yksittäinen tapahtuma, vaan ne suoritetaan uudelleen prosessin läpi, joka tunnetaan nimellä uudelleen vakauttaminen. [113] Tämä on silloin, kun muisti haetaan tai haetaan ja asetetaan takaisin työmuistiin. Muisti on nyt avoin ulkopuolisten lähteiden manipuloinnille ja väärille tiedoille, jotka voivat johtua epäjohdonmukaisen tiedon lähteen virheellisestä jakamisesta, joko alkuperäisen muistin jäljen kanssa tai ilman (Lindsay ja Johnson, 1989). [114] Yksi asia, joka voi olla varma, on, että muisti on muokattavissa.

Tämä uusi tutkimus konsolidoinnin käsitteestä on avannut oven menetelmille, jotka auttavat niitä, joilla on epämiellyttäviä muistoja, tai niitä, jotka kamppailevat muistojen kanssa. Esimerkki tästä on, jos sinulla oli todella pelottava kokemus ja muistat, että muisti vähemmän herättävässä ympäristössä muisti heikkenee seuraavan kerran, kun se haetaan. [113] "Jotkut tutkimukset viittaavat siihen, että ylikoulutetut tai voimakkaasti vahvistetut muistit eivät läpäise uudelleenvahvistusta, jos ne aktivoidaan uudelleen ensimmäisten päivien aikana harjoittelun jälkeen, mutta niistä tulee herkkiä ajan myötä tapahtuvalle uudelleen vahvistumisen häiriölle." [113] Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että kaikki muisti on altis uudelleen lujittamiselle. On näyttöä siitä, että vahvan harjoittelun läpikäynyt muisti ja onko se tarkoituksellista, on epätodennäköisempää vahvistaa uudelleen. [115] Rotilla ja sokkeloilla tehtiin lisätestejä, jotka osoittivat, että uudelleen aktivoidut muistit olivat alttiimpia manipuloinnille sekä hyvällä että pahalla tavalla kuin uudet muistit. [116] Vielä ei ole tiedossa, ovatko nämä uusia muistoja muodostuneita vai eivät, ja se on kyvyttömyys noutaa tilanteeseen sopiva muisti tai onko se lujitettu muisti. Koska uudelleen vakauttamisen tutkimus on vielä uudempi käsite, keskustellaan edelleen siitä, pitäisikö sitä pitää tieteellisesti järkevänä.

UCLA -tutkimus, joka julkaistiin kesäkuun 2008 numerossa American Journal of Geriatric Psychiatry havaitsivat, että ihmiset voivat parantaa kognitiivista toimintaa ja aivojen tehokkuutta yksinkertaisilla elämäntapamuutoksilla, kuten muistiharjoitusten, terveellisen ruokavalion, fyysisen kunnon ja stressin vähentämisen sisällyttämisellä jokapäiväiseen elämäänsä. Tässä tutkimuksessa tutkittiin 17 henkilöä (keski -ikä 53), joilla oli normaali muistin suorituskyky. Kahdeksan koehenkilöä pyydettiin noudattamaan "aivojen terveellistä" ruokavaliota, rentoutumista, fyysistä ja henkistä harjoitusta (aivopetokset ja sanallisen muistin harjoittelutekniikat). 14 päivän kuluttua he osoittivat enemmän sanan sujuvuutta (ei muistia) verrattuna lähtötilanteeseen. Pitkäaikaista seurantaa ei tehty, joten on epäselvää, onko tällä toimenpiteellä pysyviä vaikutuksia muistiin. [117]

On olemassa löyhästi liittyvä ryhmä mnemonisia periaatteita ja tekniikoita, joita voidaan käyttää parantamaan muistia huomattavasti muistin taiteena.

Kansainvälinen pitkäikäisyyskeskus julkaisi vuonna 2001 raportin [118], joka sisältää sivuille 14–16 suosituksia mielen pitämisestä hyvässä toiminnassa pitkälle ikään asti. Jotkut suosituksista ovat pysyä älyllisesti aktiivisina oppimalla, harjoittelemalla tai lukemalla, pitämällä fyysisesti aktiivisia, jotta edistetään aivojen verenkiertoa, seurustella, vähentää stressiä, pitää uniaika säännöllisenä, välttää masennusta tai emotionaalista epävakautta ja tarkkaile hyvää ravintoa.

Muistaminen on oppimismenetelmä, jonka avulla henkilö voi muistaa tiedot sanasta sanaan. Rote -oppiminen on useimmin käytetty menetelmä. Menetelmät asioiden muistamiseksi ovat olleet monien kirjoittajien, kuten Cosmos Rosselliusin, visuaalisten aakkosien avulla vuosien varrella paljon keskustelun kohteena. Välivaikutus osoittaa, että yksilö muistaa todennäköisemmin luettelon kohteista, kun harjoitus on sijoitettu pidemmän ajan kuluessa. Päinvastoin tämä on täynnä: intensiivistä muistamista lyhyessä ajassa. välivaikutusta hyödynnetään muistin parantamiseksi välitöntä toistoa koskevien muistikorttikoulutusten yhteydessä. Oleellista on myös Zeigarnik -tehoste, jonka mukaan ihmiset muistavat keskeneräiset tai keskeytetyt tehtävät paremmin kuin valmiit. Lokusmenetelmä käyttää paikkamuistia muiden kuin paikkatietojen tallentamiseen. [119]

Kasveista puuttuu muistin säilyttämiseen erikoistunut elin, joten kasvien muisti on ollut kiistanalainen aihe viime vuosina. Alan uudet edistysaskeleet ovat tunnistaneet välittäjäaineiden esiintymisen kasveissa, mikä lisää hypoteesia, että kasvit kykenevät muistamaan. [120] Toimintapotentiaalien, neuroneille ominaisen fysiologisen vasteen, on osoitettu vaikuttavan myös kasveihin, myös haavavasteisiin ja fotosynteesiin. [120] Näiden sekä kasveissa että eläimissä olevien muistijärjestelmien homologisten piirteiden lisäksi kasvien on myös havaittu koodaavan, tallentavan ja hakevan lyhyitä lyhytaikaisia ​​muistoja.

Yksi hyvin tutkituista kasveista alkeellisen muistin osoittamiseksi on Venus-lentäjä. Yhdysvaltojen itäosien subtrooppisilla kosteikoilla kotoisin olevat Venus Fly Traps ovat kehittäneet kykyä hankkia lihaa ravinnoksi, mikä johtuu todennäköisesti typen puutteesta maaperässä. [121] Tämä tehdään kahdella ansaa muodostavalla lehtikärjellä, jotka sulkeutuvat, kun mahdollinen saalis laukaisee ne. Jokaisessa lohkossa kolme laukaisukarvaa odottavat stimulaatiota. Hyöty -kustannus -suhteen maksimoimiseksi tehdas mahdollistaa alkeellisen muistimuodon, jossa kahta laukaisevaa karvaa on stimuloitava 30 sekunnin kuluessa, jotta saadaan aikaan sulkeminen. [121] Tämä järjestelmä varmistaa, että ansa sulkeutuu vain, kun mahdollinen saalis on käsillä.

Aika laukaisevien hiusstimulaatioiden välillä viittaa siihen, että kasvi voi muistaa ensimmäisen ärsykkeen riittävän kauan, jotta toinen ärsyke voi aloittaa ansaan sulkemisen. Tämä muisti ei ole koodattu aivoihin, koska kasveilta puuttuu tämä erikoistunut elin. Pikemminkin tiedot tallennetaan sytoplasmisen kalsiumpitoisuuden muodossa. Ensimmäinen laukaisu aiheuttaa kynnyksen alittavan sytoplasmisen kalsiumin tulvan. [121] Tämä ensimmäinen laukaisu ei riitä aktivoimaan ansojen sulkemista, joten seuraava ärsyke mahdollistaa kalsiumin toissijaisen tulon. Jälkimmäinen kalsiumin nousu on päällekkäin alkuperäisen kanssa, mikä luo toimintapotentiaalin, joka ylittää kynnyksen ja johtaa ansan sulkemiseen. [121] Tutkijat, jotka osoittivat, että sähköinen kynnys on saavutettava loukun sulkemisen stimuloimiseksi, herättivät yhden laukaisukarvan jatkuvalla mekaanisella ärsykkeellä käyttämällä Ag/AgCl -elektrodeja. [122] Ansa sulkeutui vain muutaman sekunnin kuluttua. Tämä kokeilu osoitti, että sähköinen kynnys, ei välttämättä laukaisevien hiusstimulaatioiden määrä, oli vaikuttava tekijä Venus Fly Trap -muistissa. On osoitettu, että loukun sulkeminen voidaan estää käyttämällä jännitteellä varustettujen kanavien irrottimia ja estäjiä. [122] Loukun sulkemisen jälkeen nämä sähköiset signaalit stimuloivat jasmonihapon ja hydrolaasien rauhastuotantoa, mikä mahdollistaa saaliin pilkkomisen. [123]

Kasvien neurobiologian ala on herättänyt suurta kiinnostusta viimeisen vuosikymmenen aikana, mikä on johtanut kasvien muistia koskevan tutkimuksen tulvaan. Vaikka Venuksen kärpäsloukku on yksi tutkituimmista, monilla muilla kasveilla on kyky muistaa, mukaan lukien Mimosa pudica Monica Gaglianon ja hänen kollegoidensa vuonna 2013 tekemän kokeen kautta. [124] Tutkimaan Mimosa pudica, Gagliano suunnitteli appartuksen, jolla ruukkukasveja voidaan pudottaa toistuvasti samalla etäisyydellä ja samalla nopeudella. Havaittiin, että kasvien puolustusvaste lehtien käpristymisestä väheni 60 kertaa, kun koe toistettiin laitosta kohden. Sen varmistamiseksi, että tämä oli pikemminkin muistimekanismi kuin uupumus, jotkut kasvit ravistettiin kokeen jälkeen ja näyttivät normaalit puolustusvasteet lehtien käpristymisestä. Tämä koe osoitti myös pitkäaikaisen muistin kasveissa, koska se toistettiin kuukautta myöhemmin ja kasvien havaittiin pysyvän ehjinä pudotuksesta. Kentän laajentuessa opimme todennäköisesti lisää laitoksen muistikyvystä.


Lyhytaikainen muisti ja ihmisen hippokampus

Jokaiselle psykologian perusopiskelijalle opetetaan, että lyhytaikainen muisti, kyky pitää tilapäisesti mielessä lähihistorian tiedot (esim. ). Tämä kaksinaamainen muistikuvaus perustuu todisteisiin neuropsykologisista dissosiaatioista, kuten sellaisista potilaista, jotka ovat osoittaneet mediaalisen ajallisen lohkon (MTL) vaurioita, ja joiden on toistaiseksi uskottu heikentäneen pitkäaikaista muistia, mutta normaalia lyhytaikaista muistia (Squire, 1992). Viime vuosina tämä näkökulma on kuitenkin kohdannut merkittäviä haasteita, koska kertynyt näyttö viittaa siihen, että lyhytaikainen muisti ja pitkäaikainen muisti eivät voi olla laadullisesti erillisiä, vaan ne voivat jakaa samanlaisia ​​taustalla olevia hermomekanismeja (tarkasteltavaksi, ks. ., 2008).

Keskeinen viimeaikainen havainto on, että potilaat, joilla on MTL-vaurioita, eivät toimi huonosti paitsi pitkäaikaisissa muistitehtävissä, vaan myös lyhyen aikavälin muistitehtävissä, joihin liittyy uusien tietojen muisteleminen lyhyin väliajoin. Vaikka perirhinaalinen aivokuori näyttää tukevan lyhyen aikavälin muistia uusien esineiden tiedoille (Brown ja Aggleton, 2001), neuropsykologiset todisteet viittaavat siihen, että hippokampus on kriittinen, kun mukana on assosiatiivista tietoa (katsaus, katso Jonides et ai., 2008) linja sen ehdotetun funktiona suhteiden sideaineena pitkäaikaisessa muistissa (Cohen ja Eichenbaum, 1993). Esimerkiksi eräässä hiljattain tehdyssä tutkimuksessa potilaat, joilla oli hippokampuksen muistinmenetys, eivät muistaneet uusien kohteiden sijainteja edes muutaman sekunnin viiveellä (Jonides et ai., 2008).

Siksi tiedämme neuropsykologisista todisteista, että hippokampus on kriittinen assosiatiivisen tiedon lyhytaikaiselle muistille. Neuropsykologisista tiedoista ei kuitenkaan ole selvää, miten hippokampus tukee tätä toimintoa. Hannula ja Ranganath (2008) käyttävät toiminnallista magneettikuvausta (fMRI) tämän tärkeän ongelman ratkaisemiseksi karakterisoimalla aivotoimintaa lyhytaikaisen assosiatiivisen muistitehtävän jokaisen vaiheen aikana ja yhdistämällä tällainen hermotoiminta käyttäytymiseen. Vaikka myöhempää muistilähestymistapaa on käytetty laajasti pitkän aikavälin tunnistusmuistin tutkimiseen, tämä ei ole ollut mahdollista aiemmissa lyhyen aikavälin muistikokeissa, koska aiheet tyypillisesti saavuttavat katon lähellä olevan suorituskyvyn. Tämän ongelman kiertämiseksi kirjoittajat valitsivat suhteellisen vaikean tehtävän varmistaakseen, että syntyy riittävä määrä oikeita ja vääriä kokeita.

Käytetty paradigma jakaa samankaltaisuuksia tehtävän kanssa, jonka tiedetään olevan hippokampuksesta riippuvainen aiempien neuropsykologisten tietojen perusteella (Hartley et ai., 2007). Kunkin kokeen näytevaiheen aikana koehenkilöt tarkastelivat uutta kohtausta, joka koostui neljästä esineestä (yhdeksästä esineestä), kukin yhdestä yhdeksästä mahdollisesta paikasta 3 × 3 -ruudukossa [Hannula ja Ranganath (2008), niiden kuva 1 (http://www.jneurosci.org/cgi/content/full/28/1/116/F1)]. Kannustaakseen käyttämään hippokampuksen välittämää allocentristä (tai maailmankeskistä) strategiaa egosentrisen (tai katsojakeskeisen) strategian sijasta, jonka uskotaan tukeutuvan parietaalisiin ja prefrontaalisiin aivokuoriin, koehenkilöitä pyydettiin muodostamaan mielikuva kohtauksesta, joka on käännetty 90 ° alkuperäisen näkökulman oikealla puolella. Heidän oli sitten säilytettävä kierretty esitys seuraavan 11 sekunnin viivevaiheen aikana odottamaan testin ärsykettä. Testausvaiheessa arvioitiin kohteiden muistia esineiden sijainneista. Tämä tehtiin pyytämällä heitä luokittelemaan painikkeen painalluksella testin ärsyke sen mukaan, muodostaako se (1) "ottelun" (eli alkuperäinen kohtaus käännettiin 90 °) (2) "epäsuhta-asema" (eli yksi (3) "yhteensopimattomuuden vaihto" (eli kaksi kohdetta oli vaihtanut paikkaa "). Suorituskyky kaikissa olosuhteissa oli merkittävästi suurempi kuin todennäköisyys, joka oli 33% oikeista vastauksista: 78, 65 ja 60% ottelun, epäsopivan sijainnin ja vastaavuuden vaihtonäytöissä.

Kirjoittajat suorittivat ensin muistianalyysin vertaamalla oikeita kokeita vääriin kokeisiin. Tämä paljasti, että hippokampuksen aktiivisuus näytevaiheen aikana ennusti onnistuneita tunnistusharkintoja testivaiheessa [Hannula ja Ranganath (2008), niiden kuva 2 (http://www.jneurosci.org/cgi/content/full/28/1/ 116/F2) [. Kriittisesti myöhempi muistikorrelaatio havaittiin myös hippokampuksessa testivaiheen aikana [Hannula ja Ranganath (2008), niiden kuva 3 (http://www.jneurosci.org/cgi/content/full/28/1/116 /F3)]. Tämä havainto sulkee pois muuten ongelmallisen selityksen siitä, että suurempi hermoaktiivisuus näytevaiheen aikana ennustaa myöhempää menestystä, ei koodaamalla kohteen ja sijainnin assosiatiivista tietoa, vaan itse esineitä (esim. Rummut, lintuhaude). Itse asiassa myöhempi muistikorrelaatio havaittiin perirhinaalisessa kuorissa selektiivisesti näytevaiheen aikana ehdotusten mukaisesti, että tämä hermoalue on kriittinen kohdekohtaisten tietojen koodauksessa.

Mielenkiintoista on, että hippokampuksen aktiivisuudessa ei ollut merkittäviä eroja tarkkuuden funktiona viivejakson aikana. Vaikka tällaisen nollatuloksen tulkinnassa suositellaan varovaisuutta, tämä tulos viittaa kuitenkin siihen, että hippokampuksessa jatkuvaa hermosäteilyä ei tapahdu lyhytaikaisten muistitehtävien viivejakson aikana, kuten uskotaan tapahtuvan entorinaalisessa aivokuoressa. Yksi mahdollisuus on, että hippokampus tukee lyhytaikaista muistia assosiatiiviselle informaatiolle muuttamalla synaptista tehokkuuttaan aktiivisen ylläpidon sijaan (Jonides et ai., 2008). Vaihtoehtoisesti aktiivinen ylläpito voi tapahtua, mutta eri mekanismin avulla, joka ei ole havaittavissa fMRI: llä (esim. Mukaan lukien theta/gamma -värähtelyt).

Nämä tulokset viittaavat siihen, että hippokampuksella on tärkeä rooli uusien assosiatiivisten tietojen koodauksessa ja hakemisessa, mutta ei ehkä aktiivisessa ylläpidossa lyhytaikaisessa muistissa. Mutta miten hippokampus laskee testin ärsykkeen uutuuden tai päinvastoin tuttuuden siten, että voidaan tehdä oikea tunnistuspäätös? Vaikuttava teoreettinen ehdotus on, että hippokampus toimii vertailijana (tai ottelu-yhteensopimattomuuden ilmaisimena), joka tunnistaa ristiriidat aiempien ennusteiden välillä aiempien kokemusten ja nykyisten aistitulojen perusteella (Norman ja O'Reilly, 2003) (katsaus, katso Kumaran ja Maguire , 2007). Yksi strategia tämän hypoteesin paikkansapitävyyden arvioimiseksi on luonnehtia, kuinka hippokampuksen aktiivisuus vaihtelee testin ärsykkeen uutuuden tai tuntemuksen mukaan. Äskettäin tehty tutkimus, jossa käytettiin tätä lähestymistapaa (Kumaran ja Maguire, 2006), esitti vertailumallista johtuvien ennusteiden mukaisia ​​empiirisiä todisteita, joissa hippokampuksen aktiivisuutta havaittiin erityisesti ottelu-yhteensopimattomuuden olosuhteissa eikä vastauksena pelkästään uutuuskohtaan se.