Tiedotus

Voidaanko väkivaltaa torjua väkivallalla?

Voidaanko väkivaltaa torjua väkivallalla?

Maailma on täynnä hyvyyttä ja pahaa: se on ollut, se on ja tulee aina olemaan. (Philip Zimbardo, Lucifer-tehosteessa)

Meillä on taipumus ajatella, että väkivallan siemen on ulkopuolellamme ja olemme vapautettu siitä. Ensimmäinen lähestymistapa tähän ilmiöön olisi kuitenkin syytä tunnustaa pahuuden puolemme, meillä on tohtori Jekyll ja herra Hyde.

Tajuttoman tietoisuuden tekeminen ei ole helppoa, koska tarvitaan rohkeutta: "tuomari itse talostaan ​​alkaa." Tunnekaappaus (Goleman, 2012) voi vapauttaa väkivaltamme: itsehallinnan puute, odottamaton tapahtuma, rakkaansa suojeleminen, puolustaminen hallitsemattomalta eläimeltä tai jopa celotyypin hyökkäys voi laukaista kaikkein vastenmielisimmät ajatuksemme .

pitoisuus

  • 1 Ymmärrä väkivalta
  • 2 aggression ja väkivallan polku
  • 3 Visio aivoista neurotieteiden kautta
  • 4 Sosiaalisen oppimisen teorian rooli
  • 5 Väkivallan torjumisen paradoksi
  • 6 Aggressiivisuus ja empatia

Ymmärrä väkivalta

väkivalta monifaktorisena ilmiönä Sillä on monia vivahteita ja havainnointikulmasta riippuen joukot kasvoja ilmenevät kuten rubikin kuutiossa, jossa vain yhden liikuttaessa muut saavat toisen muodon. Mutan, heistä tulee monimutkaisempia havaitsemalla osaa, jonka lopetamme tarkkailemasta kokonaisuutta. Ja tässä kvantinäkymässä kaikki puolet lasketaan, mukaan lukien kuution sisäpuoli, voit kutsua niitä: rakenteet, prosessit ja tuotteet. Yhteiskuntatieteiden ja monialaisen työstrategian pyrkimykset yhdistetään tänään ymmärtämään paremmin väkivaltaan liittyvät tosiasiat. Tämä teksti ei ole tyhjentävä visio, se esittää vain joitain näkökulmia monimutkaisesta todellisuudesta (Barrera, 2014).

Yhteiskuntatieteiden ja monialaisen työstrategian pyrkimykset yhdistetään tänään ymmärtämään paremmin väkivaltaan liittyvät tosiasiat.

neurotieteiden Nykyään he analysoivat väkivaltaa monialaisella lähestymistavalla. Sosiaalinen vuorovaikutus vaikuttaa aivoihin ja aivot vaikuttaa sosiaaliseen vuorovaikutukseen. Ja se käyttää tekniikoita, kuten: elektroenkefalogrammi, toiminnallinen magneettikuvaus, magneettinen elektroenkefalografia ja HPLC (erityyppiset nestekromatografit). Mikä mahdollistaa todellisuuden näkemisen eri tavalla ja siten sen tulkinnan eri tavalla.

Aggression ja väkivallan polku

Ihminen on ilmeisesti aggressiivisin ja julmin laji, joka on asuttanut maan: ei ole muuta eläintä, joka tappaa oman lajinsa jäsenet yhtä systemaattisesti kuin ihminen (Sangrador, 1982).

Aggressio on mitä tahansa käyttäytymisen muotoa, jolla pyritään vahingoittamaan tai satuttamaan henkilöä, itseään tai esinettä (Franzoi, 2003).

Se yhdistää a aggressiivinen käyttäytyminen, kun useita vaatimuksia täytetään:

• Että käyttäytymisen tarkoituksena on vahingoittaa ketään.
• Se, että henkilö, jolle haittaa yritetään, haluaa välttää vahinkoa.
• Että se on sosiaalisesti määritelty käyttäytyminen aggressiivisena.

Meillä on pitkä historia Sosiaalipsykologia - ja myös yleisessä psykologiassa -, joka erottaa toisistaan kaksi aggression tyyppiä: välineellinen ja vihamielinen (Geen, 1990).

Instrumentaalinen aggressio

Instrumentaalinen aggressio on haitallisen käyttäytymisen tarkoituksellinen käyttö jonkin muun tavoitteen saavuttamiseksi (pahoinpitä henkilöä pitämään rahaa, ota kakku koulukumppanilta). Yleensä aggressiiviset toimet, joiden tarkoituksena on saada aineellisia, psykologisia tai sosiaalisia etuja, kaikki sopivat instrumentin määritelmään.

Vihamielinen aggressio

Vihamielinen aggressio on laukaistaan ​​vihasta ja tarkoituksesta tahallisesti haitallisesta käytöksestä, on vain vahingoittaa tai kuolemaan uhri (Franzoi, 2003).

Visio aivoista neurotieteiden kautta

"Tieteelliset urat eivät enää keskity yhdelle tieteenalalle. Valtava tietomäärä, joka on viime vuosikymmenten kiihtyneen tieteellisen ja teknologisen kehityksen tulos, on saanut tieteenalat etenemään eteenpäin, jos ne eivät tee yhteistyötä toistensa kanssa. se integroi yhä enemmän tietoa ja on ennakoivampaa. On välttämätöntä tutkia monialaista lähestymistapaa " (Ryhmätyön haaste, 2013).

Tänään tiedämme, että aggressiivisten ihmisten aivoissa on epänormaaleja sähköiskuja erityisillä alueilla ja korkea testosteronitaso (Nicolini, mainittu Brice, 2000). Väkivaltaiset murrosikäiset reagoivat pelolla ja menettävät kykynsä ymmärtää itseään ja hallita itseään, mikä johtaa konfliktiin aivojen mandolin ja eturauhasen aivokuoren välillä (Castro-Pera, 2007).

Suomessa teini-ikäisten käyttämien aggressiivisten tyylien tutkimuksessa havaittiin, että sanallista aggressiota (esimerkiksi huutaminen, loukkaaminen, lempinimien sanominen) käyttävät pojat ja tytöt eniten. Lapset osoittavat enemmän fyysistä aggressiota (osuma, potku, työntö), kun taas tytöt käyttävät epäsuorempia aggression muotoja (juoruta, kirjoita julmia muistiinpanoja toisistaan, kerro pahoja tai vääriä tarinoita) (Björkqvist, 1992).

Neurologi Jonathan H. Pincus (2013) on havainnut, että sarjamurhaajissa esiintyy kolme peruskomponenttia: väärinkäyttö, aivovaurio ja mielisairaus. Siellä voi olla kasvain, onnettomuus tai sokkutrauma tai eturintaan liittyvä toimintahäiriö, eikä henkilö voi perustella eikä hallita impulssejaan. Väärinkäyttö voi olla lapsi, jolla on hyväksikäyttöä, ja vakavaa, jossa hän on saattanut olla todistamassa rikoksia tai hirvittäviä kohtauksia, myös hylkäämistä. Aivovammat ja mielisairaudet ovat ruutia ja lapsuuden hyväksikäyttö sytyttää sarjamurhajien sydämen. Psykiatri Michel Stone on samoihin johtopäätöksiin kuin Pincus.

Sitten aivojen rakenne, joka riippuu enimmäkseen genetiikasta, ei ole aina ratkaisevaa yksilön väkivaltaiselle suhteelle, koska ympäristö voi myös muuttaa rakennettaan, aivojen plastilisuudessa, hyvissä ja huonoissa.

Sosiaalisen oppimisen teorian rooli

Sosiaalisen oppimisen teoriassa on erilainen lähestymistapa vaistomaisiin asentoihin (turhautuminen-aggressio) aggression suhteen. Hylkää ajatus siitä, että aggressiivinen käyttäytyminen on luontaista. Ja yritä määritellä, kuinka ihmiset oppivat aggressiivista käyttäytymistä ja mitkä sosiaaliset olosuhteet tuottavat ja ylläpitävät aggressiivisuutta.

Tämä teoria toteaa tämän sosiaalinen käyttäytyminen opitaan ensisijaisesti tarkkailemalla ja jäljittelemällä muiden toimiaja toiseksi palkitsemalla ja rankaisemalla suoraan omasta toiminnastamme (Franzoi, 2003). Bandura huomauttaa, että ihmiset oppivat milloin hyökkäämään, miten hyökkäämään ja ketä vastaan ​​hyökkäämään (Bandura, 1979; Bandura ja Walters, 1963).

Sosiaalisen oppimisen teoreetikot ovat ehdottaneet sitä aggressiivinen käyttäytyminen opitaan vahvistamalla ja jäljittelemällä aggressiivisia malleja (Bandura, 1973). Ihmiset voivat saada vahvistuksia tai palkintoja aggressiivisesta käytöksestään eri tavoin: suoraan tai epäsuorasti.

Sosiaalisella tai sijaisoppimisella tarkoitetaan uuden käyttäytymisen hankkimista tarkkailemalla ja jäljittelemällä. Siksi uusi käyttäytyminen opitaan seuraamalla muille ihmisille (kotona, koulussa, mediassa, verkossa) näkemiä malleja, joiden kanssa oppija tunnistaa itsensä ilman harjoittelua. Tällä tavalla he voivat oppia tarkkailemalla ja jäljittelemällä mallina toimivien väkivaltaisten ihmisten käyttäytymistä, mutta ne voitaisiin oppia myös korvaus traumaan tai sijaisvahinkoon.

Väkivallan torjunnan paradoksi väkivallalla

sisällä psykologia Voimme tunnistaa kaksi vastakkaista käsitettä, yhtä nimeltään "myötätuntoväsymys" ja sen vastakkaista "korvaus trauma". Molemmat liittyvät krooniseen stressiin ja sen seurauksena, että emme enää tunne empatiaa toisistaan ​​tai tunnemme solidaarisuuden empatiaa.

Myötätunto väsymystä pidetään uupumisstressinä, kun hoitaja menettää empatian potilaan kivun suhteen, muuttuu henkilökohtaiseksi, tuntuu motivoitumattomalta, tyytymättömältä ja heijastaa heikkoa työtä.

Joten, talonmies lopettaa empatian tunteen joku, jolla on syvää kipua, tämä ymmärretään fyysisiksi, psykologisiksi, sosiaalisiksi ja henkisiksi kärsimyksiksi, jotka tarvittaisivat samassa suhteessa terapeutin tai hoitajan ymmärtämiseen.

Empaattiseen prosessiin liittyvät neurobiologiset mekanismit viittaavat siihen on laukaista jäljitelmämekanismit jotka saavat esiin siinä, joka tarkkailee samanlaisia ​​tunteita.

Monet terveydenhuollon ammattilaiset ja jopa kukaan, kuultuaan muiden kivun ja kärsimyksen, kokevat paitsi halua auttaa ja olla solidaarisia ihmisille, jotka ovat joutuneet traumaattisen tapahtuman (varkaus, rakkaansa menetys, sota , seksuaalinen hyväksikäyttö, raiskaukset, aggressiivisuus, kiusaaminen jne.) useaan otteeseen päätyy tuntemaan samat emotionaaliset oireet tai vastaavat oireet, joita uhrit kokevat.

Se voidaan toisinaan havaita psykologisissa tukiryhmissä, joissa ammattilaiset kokevat empaattisella tasolla samat potilaiden traumaattiset tunteet, kun ymmärtävät emotionaalisen viitekehyksensä.

Korvaus trauma

Tämä liittyy termiin "korvaus trauma". sijainen trauma), eräänlainen solidaarisuus trauma, joka Floridassa sijaitsevan Temple Universityn lääketieteellisen korkeakoulun professorin ja tutkijan Dr. Joseph Boscarinon mukaan työolosuhteissa tai ympäristöissä on taipumus sulautua läpi. Toisaalta Jorgen Álvarez Martínez, luonnonkatastrofien uhrien toimintaohjelman päällikkö ja UNAM: n psykologisen tiedekunnan organisaatiokumppani, huomauttaa, että tämä nimitys on peräisin käyttäytymistermistä ”sijaisoppiminen”. Yksinkertaisilla sanoilla se tarkoittaa sitä joillakin epäsuorilla uhreilla on sama oireyhtymä, kun he havaitsevat mitä tapahtuu muille ihmisille (Guerrero, 2011).

Aggressio ja empatia

On myös havaittu, että jos henkilö aiheuttaa rakenteellisesti vaurioita oikea somatosensorinen aivokuori, itsetietoisuudessa ja empatiassa on puutteita, toisin sanoen tietoisuus muiden tunteista. Toisaalta empatia riippuu myös oikean pallonpuoliskon toisesta rakenteesta, eristeestä tai saarista aivokuoresta, aivopiirien solmusta, joka havaitsee kehon tilan ja kertoo meille, kuinka tunnemme, joten se ratkaisevasti määrittää, kuinka tunnemme ja ymmärrämme muiden tunteita (Goleman, 2012).

Aggression tai väkivallan teko, Jos käsittelemme empaattisesti sitä, mitä aggression uhrit tuntevat tai ajattelevat, epäsuorasti tai epätodennäköisesti, vuorovaikutustapamme voi muuttua, ja vielä enemmän, jos ajattelemme, että heikoimmassa asemassa olevat rakkaamme, kuten lapsemme tai nuoret veljet, voivat kokea sellaisia ​​tekoja, se tekisi meistä paremman tietoisuuden paitsi oman pahuuden asteestamme myös muille aiheutuvista vahingoista.

Tällä hetkellä meillä on autonomisen pääkaupunkiseudun yliopiston sosiaalipsykologian alalla suorittaman pilottitutkimuksen avulla Meksikon kaupallisen television väkivaltaisia ​​kuvia valmisteleville opiskelijoille ja saada heidät pohtimaan aggression uhrien kärsimää seurausta sekä esitetyt erityyppiset aggression tyypit, jotka saavat monet näistä kohtauksista esiin alkuperäisessä tuotannossaan, kuten "onnellinen väkivalta".

Tuloksena on, että mittakaavalla, jolla mitataan aikomus tehdä väkivaltaisia ​​tekoja (psykologinen väkivalta, fyysinen väkivalta, seksuaalinen väkivalta, taloudellinen väkivalta ja perintöväkivalta), alhaisen väkivallan tahallisyysaste, kun asetamme heidät tilalle uhri, käyttämällä kognitiivista sosiaalista oppimista, joka vie sen sijaan, joka vastaanottaa aggression (korvaaminen korvauksella), ja tulokset osoittavat, että nämä pohdintaryhmät voivat vähentää nuorten väkivallan käytännön tarkoitusta. Seuraava askel on nyt etsiä instituutioita, jotka ovat kiinnostuneita toteuttamaan tämäntyyppisiä hankkeita massiivisella tasolla.

Siksi väkivaltaa voidaan torjua väkivallalla sellaisten pohdintaryhmien avulla, joiden tarkoituksena on lisätä tietoisuutta onnellisen väkivallan vaikutuksista muihin korvaamisen sijaisoppimisen avulla.

Tämän tyyppisten keskustelu- ja tietofoorumien pitämisen tärkeys nuorten kanssa on, että heillä on enemmän ”hyvää” (jolla on parempia opintotapoja) tai huonoa (huumeiden käyttö tai väkivaltainen käyttäytyminen) oppimista tällä kaudella , ne pysyvät aikuisenä, koska he kokevat hermostoleikkauksen aivojen tasolla ja vain vahvistetut synapsit ylläpidetään myöhemmin (Barrera, 2012).

Viimeinen pohdinta

Tämän tiedon pitäisi auttaa meitä kehittämään uusia strategioita psykososiaalisen ja psykoterapeuttisen intervention toteuttamiseksi.

Genetiikka määrittelee hermoston ja aivojen kokoonpanon, mutta hermoverkosta ja sen yhteyksistä todellinen tekijä on ympäristö.

Aiheeseen liittyvät testit
  • Masennustesti
  • Goldbergin masennustesti
  • Itsetuntemuksen testi
  • Kuinka muut näkevät sinut?
  • Herkkyystesti (PAS)
  • Luonnetesti